（人教版）一年级语文上册《小山羊》教学设计.docVIP

（人教版）一年级语文上册《小山羊》教学设计

（人教版）一年级语文上册《小山羊》教学设计

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小山羊

第一课时

一、引出课题

师:老师这有一个小动物得图片，您们看是什么?（小山羊）对!今天我们就来学习看图学文第11课(板书课题)。生读课题

二、新授讲读

师:请同学们打开书８4页，这课共有4幅图,我们先看第一幅图（引)图上画得都有什么？它们在干什么？（生答）指导看图二（带）问：

图上画得有小山羊和谁？它们在干什么？(生答）指导看图三（放）问：

谁把这幅图得意思说给大家听?

指导看图四（给句式）问：

图上画得谁和谁?它们都在干什么？(生看图回答)师：谁能将这四幅图连起来说一说?（生说）刚才同学们都说了,它们互相好像都在说话，那么它们在说什么呢?下面请同学们先听我读一下课文,注意要听清字音（师范读)。好,您们自己小声读读课文,要读准字音，尤其是生字得字音。(生自由读)

师拿出标有拼音得生字卡片让学生再次认识这课生字(目得是为学本课打基础)。

师:这课共有几小段？（五小段）请五个同学分小段读读，其她同学听她们读得字音对不对，想一想：小山羊都有哪几个朋友?

生读，纠正读错得字音并回答问题。

师依次贴出小鸡、小猫、小狗、小牛得图。

1、讲读第一小段(教)

师:小山羊有这么多得朋友,它们都请小山羊吃好吃得。我们看小鸡请小山羊吃什么？谁读第一小段（生读并回答）。

师板画虫子

师:在这小段得第几句话写着呢?读出来。生读第二句话。

师:（1）小鸡为什么请小山羊吃虫子?(生答)（２)小山羊吃了吗?它是怎么说得?。

生读第三句话回答问题（2）

师：“谢谢您!”说明小山羊怎样？(有礼貌)我把“不吃”换成“不爱吃”可以吗?为什么？比较两词得区别,进一步了解小山羊是根本不吃虫子得)。师:谁来读小山羊说得话，读出它很有礼貌，另外把“不吃”重点读出。

师范读→生仿读。

生再读第一小段并看图一复述这段得意思。

2、讲读第二小段(扶)

师:小山羊和小猫做朋友，小猫请小山羊吃什么?小山羊吃了吗?

生读第二小段并回答问题。师板画小鱼

师:为什么小猫请小山羊吃鱼？小山羊为什么没吃？“不吃鱼”是什么意思?

生读小山羊说得话,要读出语气。

生再读第二小段并指图复述这段得意思。

课中操

3、讲读第三小段（放）

师：刚才我们说小鸡和小猫是小山羊得好朋友,它们分别请小山羊吃它们最爱吃得食物，而小山羊都没有吃,因为小山羊根本不吃小虫和鱼。小狗也是小山羊得朋友，它也请小山羊吃饭，那么小狗请它吃什么？小山羊吃了吗?为什么?您们自己读第三小段。

生读并看图回答,师板画骨头

生看图再复述这小段得意思。

4、讲读第四、五小段

师:谁来读第四、五小段，想想：这小段是说小山羊得朋友是谁?它请小山羊吃什么？小山羊是怎么说得，又是怎么做得?

生答师板画草

师:“一同”是什么意思?(看图5理解词义)师出示小黑板问:您们读读这两句话，想想这两句话有什么不同?

（注：课后作业３）

（目得:进一步理解“一同”得意思)

生再读四、五小段5、读全文,问：

(1）小山羊有哪几个朋友？

(2）它们请小山羊吃什么？小山羊吃了吗？为什么？生看板书回答。

三、总结课文

师:我们学习了《小山羊》这课,您都知道些什么小知识?(生纷纷说)

也就是我们知道了不同得动物，它们吃得食物是不一样得,我们不要以为自己爱吃得东西，别人也爱吃，要看人家爱吃什么。

四、作业

师:回家后把这个小故事讲给好朋友听,好吗？下课!

板书设计

第二课时

一、复习

师：上节课我们学习了《小山羊》这篇课文，知道了小鸡吃(虫子),小猫吃(鱼），小狗吃(骨头），小山羊和小牛吃（青草）。通过读书,我们初步认识了本课得生字，这节课我们学习这课生字得字形和由这些生字组成得新词，还要学习三个新得部首。在学新课之前,我先请一个同学有语气地朗读这篇课文（叫一个同学读)。真好!字音都读对了，现在请您们看老师这有几张卡片，上面没有拼音，您认识吗？二、新授１、师出示“和”字问:这个字念什么？它是什么偏旁？您还学过哪些禾木旁得字？

(注:比较“秋”“种”“和”三字得区别以加深对“和”字得记忆)

生给“和”组词并反复读“和”字。

师指导书写(引导学生仔细观察“和”占田字格得位置)。

2、讲“吃”字

师出示“吃”让学生读ch9，接着捂右边问学生左边这个字念什么?（口字）对,但这里它不念“口”,而是做个偏旁，读成口字旁(师带生读→生个别读）。吃东西需要用嘴吃，因此“吃”字有一个“口”。那右半部分我们怎么记呢？(师提示上面得“”像个什么字