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第二章

幼儿心理发展年龄特征概述

第一节幼儿心理发展的一般特征

思考：

什么是儿童心理年龄特征？

儿童心理年龄特征：儿童心理发展

的各个不同年龄阶段所形成和表现

出来的一般的、典型的和本质的心

理特征。

儿童生理年龄特征：和儿童生理成

熟有关的年龄特征。

儿童年龄特征是儿童所特有的不同于成人的特征。包括儿童生理发育的年龄

特征、儿童心理发展的年龄特征。

一．幼儿心理随着年龄增长而逐渐发展

儿童的心理发展与儿童年龄的增长有着密切的关系。

即使都在幼儿时期，年龄不同，心理活动水平也不相

同。幼儿时期心理的发展也显示出阶段性的特征。我

们只是说年龄与幼儿的心里特征存在着一定的关系，

而不是年龄决定幼儿的心理发展。

幼儿心理发展的一般特征

二．幼儿的认识活动以具体形象性为主，开始向抽象逻辑性发展

l幼儿认识活动表现为具体性和形象性。主要表现在如下几个方面：

la、对事物的认识主要依赖于感知

l幼儿对事物的认识较多地依靠直接的感知，对事物的认识常常停留于事

物表面现象，而不能认识事物的本质特点。

b、表象活跃

表象是事物的具体形象在头脑中的映像。表

象虽然不是实际的事物，但它是直观的、生动形

象的，因而表象也有具体性的特点。幼儿头脑中

充满了具体形象。

c、抽象逻辑思维开始萌芽

整个幼儿期，思维的主要特点是具体

的、形象的，但是，5～6岁的幼儿已

明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽。

三、幼儿的心理活动以无意性为主，开始向有意性发

展

a、认识过程以无意性为主

认识过程的无意性是指没有目的、不需要作任何努

力、自然而然地进行。无意性是由外界事物的特点引起

的，而且很大程度上受情绪支配。

1.幼儿的注意

2.幼儿的想象

b、情绪对活动的影响大，自我控制能力差

幼儿的心理活动易受情绪的影响。在情绪愉快

的状态下，一般能够接受任务，坚持活动的时间也

比较长，任务完成情况比较好。反之，如果幼儿情

绪很低、不愉快或出于恐惧、痛苦状态，活动效果

就比较差。

c、心理活动开始向有意性发展

幼儿中期开始，已能初步按

成人的要求做事，5～6岁时，能

初步控制自己的行为，有目的地

进行活动，心理活动开始向有意

性发展。

四、幼儿的情感由易变外露开始向稳定和有意控制

发展

a、由情感易变化向逐步稳定方向发展

幼儿情绪情感容易变化，不能自觉地加以控制。

年龄小的儿童情感变化比较大，随着年龄的增长和

教育的影响，5～6岁的孩子情绪情感逐渐稳定。

b、由情感易外露、自我控制能

力差向有意识地控制自己发展

幼儿情绪大部分表露在外，不

会掩饰情感。常表现得比较冲动。到

了幼儿晚期，开始能有意识地控制自

己情感的外部表现。

五．幼儿个性开始形成，向稳定倾向性发展

幼儿期是人的个性开始形成的时期，表现出初步稳定的个性倾向性，突出

表现为出现初步的具有一定倾向的兴趣爱好、明显的气质特点和性格特点。

儿逐渐形成了对周围的人、事物的态度相关。

幼儿心理发展的一般特征

年龄认识心理

情感个性社会性

儿童心理发展阶段的划分

婴儿期（乳儿期）0～1岁

新生儿期0～1月

婴儿早期1～6月

婴儿晚期6～12月

先学前期（幼儿早期）1～3岁

学前期（幼儿期）3～6岁

幼儿初期3～4岁

幼儿中期4～5岁

幼儿晚期5～6岁

学龄期6、7岁～18岁

学龄初期6、7～11、12岁

学龄中期11、12～14、15岁

学龄晚期14、15～17、18岁

吸吮反射：手指放入婴儿口中；吸吮；永久性；有利于喂食。

搜寻反射：抚触婴儿嘴角或面颊；转头寻找刺激物；3周；

帮助婴儿找到乳头。

游泳反射：将婴儿放入水中；踢水玩水；4～6个月；发