对高校用英语开设相关专业知识课的思考.docxVIP

PAGE

1-

对高校用英语开设相关专业知识课的思考

一、高校开设相关专业知识课的必要性

(1)随着全球化的深入发展，国际交流和合作日益频繁，高校作为培养高素质人才的重要基地，肩负着为国家培养具有国际视野和专业技能的人才的重任。在当前社会背景下，高校开设相关专业知识课显得尤为必要。据统计，我国高校学生中，具备外语能力的人数逐年上升，但真正能够在国际交流中发挥专业优势的学生比例仍然较低。以某知名高校为例，2019年该校国际交流项目中，仅有30%的学生能够在专业领域与外国学者进行深入交流，这一数据反映出我国高校在相关专业知识课教学方面的不足。

(2)高校开设相关专业知识课有助于学生深入了解和掌握专业知识，提高专业素养。在知识经济时代，专业知识的深度和广度决定了个人在职场中的竞争力。以某理工科高校为例，自2015年起，该校开设了多门专业英语课程，包括《专业英语阅读》、《专业英语写作》等，旨在提升学生的专业英语水平。经过三年课程的学习，学生在专业英语测试中的平均成绩提高了20%，且在国内外学术会议上的论文发表数量增长了50%，这一成果充分证明了相关专业知识课对学生专业发展的促进作用。

(3)开设相关专业知识课有助于提升学生的跨文化交际能力，适应国际化的工作环境。在全球化背景下，企业对员工的跨文化交际能力提出了更高要求。以某跨国企业为例，该企业在招聘过程中，将英语口语能力和专业知识水平作为重要考核指标。2018年，该校相关专业知识课的学生在跨国企业实习时，表现出较强的跨文化交际能力，其中60%的学生获得了优秀实习生的评价。这充分说明，高校开设相关专业知识课有助于学生适应国际化工作环境，提升就业竞争力。

二、英语作为授课语言的优势与挑战

(1)英语作为全球通用语言，在高校专业知识课中的使用具有显著优势。首先，英语是全球科研、学术交流的主要语言，使用英语授课有助于学生直接接触到国际前沿的学术成果，拓宽视野。据统计，超过90%的国际学术期刊和会议采用英语发表，这意味着学生通过英语授课能够更直接地获取到这些资源。例如，某知名高校自2010年起在部分专业课程中实施全英文教学，学生通过这种方式，在本科期间便发表了多篇国际期刊论文，显著提升了其学术竞争力。

(2)其次，英语授课有助于学生提高语言应用能力。在全球化的今天，英语不仅是学术交流的工具，也是职场沟通的重要语言。通过专业知识课的英语教学，学生能够在专业领域内熟练运用英语，增强跨文化交流能力。以某商业管理学院为例，其全英文MBA课程吸引了来自世界各地的学生，这些学生在毕业后进入国际企业工作，其英语沟通能力得到了用人单位的高度认可。此外，数据显示，全英文授课的学生在英语四六级考试中的平均成绩比非全英文授课的学生高出15%。

(3)然而，英语授课也面临着一系列挑战。首先，对于非英语母语的学生来说，语言障碍是最大的挑战。在缺乏英语语言环境的情况下，学生可能难以跟上课程进度，影响学习效果。例如，某理工科高校在实施全英文课程后发现，部分学生的学业成绩出现了下滑，原因在于他们无法适应全英文的学习环境。其次，英语授课可能限制部分教师的专业发展。由于英语并非所有教师的母语，他们在专业知识和英语教学能力上可能存在差距，这要求高校在师资培训方面加大投入。此外，英语授课可能增加学生的经济负担，特别是在教材、资料等资源获取方面。以某高校为例，全英文教材的价格是中文教材的3至5倍，这对于经济条件有限的学生来说是一个不小的负担。

三、课程设置与教学方法的探讨

(1)在课程设置方面，高校应当结合专业特色和市场需求，合理规划课程体系。以工程类专业为例，课程设置应包括基础理论、实践技能以及跨学科知识。具体来说，基础理论课程应涵盖专业核心知识，如《高等数学》、《线性代数》等；实践技能课程则侧重于实验操作和项目实践，如《工程制图》、《机械设计》等；而跨学科知识课程则有助于学生拓展视野，如《项目管理》、《商业管理》等。这种多元化的课程设置有助于培养学生的综合能力。

(2)教学方法的选择对教学质量至关重要。传统的讲授式教学虽然系统性强，但往往忽视了学生的主体地位。因此，高校应探索多种教学方法，如案例教学、翻转课堂、讨论式教学等。案例教学通过引入实际案例，让学生在解决问题的过程中深化对知识的理解；翻转课堂则将课堂学习与自主学习相结合，提高学生的主动参与度；讨论式教学则鼓励学生积极思考，培养学生的批判性思维。这些教学方法的应用有助于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

(3)评估体系的建立是教学质量保障的关键环节。传统的考试评估方式过于单一，难以全面反映学生的知识掌握程度和综合能力。因此，高校应采用多元化的评估方式，如形成性评估、过程性评估、项目评估等。形成性评估关注学生的学习过程，如课堂表现、作业完成情况等；过程性评估则关注学