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用AI教学系统设计“互联网创新应用”教案

摘要：互联网的出现推动着人类的学习、生活和工作由线下到线上、由物理空间向网络空间和数字空间的逐步迁移，标志着人类社会由工业社会向信息化、智慧社会的一次全球性大迁徙。本模块从互联网视角关注信息科技对学生学习、生活和未来发展的影响，强调学生适应互联网环境发展的新形态、新业态，抓住社会变革带来的机遇，提升对“没有网络安全就没有国家安全”的认识。AI大模型可整合信息科技相关知识，引入前沿信息，确保教案内容完整连贯且具有时代性，从而提升教案内容的质量，加深学生对互联网及相关新技术本质的认识，使学生初步具备利用互联网基础设施和计算思维方法解决学习和生活中各种问题的能力，增强自觉维护网络安全与秩序的意识和责任感，全面提升数据安全意识。

中图分类号：G434文献标识码：A论文编号：1674-2117（2024）22-0000-03

随着信息技术的快速发展，信息科技教育超越了单纯的技术传授范畴，转而成为培养学生信息素养、创新思维以及解决问题能力的关键路径。伴随《义务教育信息科技课程标准（2022版）》（以下简称“新课标”）的深度实施，构建以学生为中心且注重创新的教学模式，探索如何开展个性化教学以满足学生的多样化需求，以及如何创新教学策略提升教学效率，已成为当前教育工作者需要深入探索的重要课题。

在信息科技教学中，利用AI教学系统不但能够实现个性化教学，提升教学效率，还能够有力促进教育公平，达成资源共享。

互联网创新应用的内容要求与学业要求

根据新课标要求，内容要求（4）的“初步了解互联网协议”，主要意图在于对互联网背后的运行机制和原理有系统、概要、直观地了解。其重点是尽量以直观、通俗、生动的方式解释主要互联网协议（包括TCP/IP中的核心协议、万维网应用协议）的运行原理、功能和相互关系，以及常见互联网设备（网络节点、终端、主机、服务器、路由器等）和应用架构（万维网的C/S架构，基于HTTP的Web应用）。内容要求（5）主要强调“负责任地使用互联网”，具体要求为合理应用互联网提高学习与生活质量，学会安全使用互联网，体会互联网应用创新对未来生活发展的主要意义。

利用AI教学系统设计常规教案

根据新课标要求，互联网通过互联协议（一组共同约定并遵循的规则）将各种数字设备之间的互通互联及可靠数据传输问题进行逐层分解，每一层只完成相对简单的任务。内容要求（4）“初步了解互联网协议”的教学实施要点应为：学生能够理解互联网协议的基本概念和作用；掌握常见的互联网协议如IP、TCP、UDP等的主要功能；了解互联网协议的层次结构；学会使用网络工具观察和分析网络中的协议数据；能够在实际网络应用场景中识别不同协议的作用。培养学生对互联网技术的好奇心和探索精神；增强学生的网络安全意识和规范使用网络的责任感；使学生能够亲身体验互联网的组成特点和功能，认识网络协议对互联网的核心作用；让学生通过完成预设的学习任务，如安装网络软件、协作编写网络文档等，加深对互联网的理解。

内容要求（5）主要强调“负责任地使用互联网”，教学实施要点主要为明确互联网道德规范，认识网络安全风险，培养安全上网行为，合理应用互联网提高学习与生活质量，学会安全使用互联网，体会互联网应用创新对未来生活发展的重要意义。教师在教学过程中，可挑选若干具有互联网特点的典型应用，如在线课堂与在线学习、电子地图与导航工具、网络音乐和网络视频、在线协同写作等，指导学生通过与同类传统应用的对比分析，发现并逐步提炼其中的网络特性，以及互联网所带来的创新功能、潜力和机会，初步体会“互联网+”对未来数字经济发展的重要意义。

考虑到课程时长的限制，在实际教学过程中，教师可以分两个课时进行教授。笔者利用AI信息科技教学大模型生成了两个课时的教案，扫描下图中的二维码可查看《互联网创新应用》教案。

对AI大模型设计教案的分析

下面，笔者根据以上教案设计的关键点，来分析AI教学大模型生成的教案。

第一，教案明确了课程主题和目标，强调了互联网协议的重要性以及教学方法。通过阐述课程的核心内容和价值，为学生提供了清晰的学习方向，激发了学生对课程的好奇心和求知欲。简洁明了地介绍了课程的重点和教学方式，使学生在课程开始前就对学习内容有初步了解，有助于提高学习的针对性和积极性。教师可以增加一些具体的实例或问题，引导学生在课程开始前进行思考，如“你在上网时有没有想过数据是如何传输的呢？”等。

第二，教案的内容结构清晰，第一课时从互联网协议的概念和重要性入手，逐步深入到具体的TCP/IP协议族和协议分层模型，最后通过应用实例将理论与实际相结合。教学过程逻辑层次分明，从抽象概念到具体实例，符合学生的认知规律，有助于学生逐步理解和掌握互联网协议的知识。第二课时先介绍“互联网＋”的概念，让学生了解“互联网＋”对日常生