小学儿童的个性与社会性发展与教育.ppt

第三节小学儿童的自我意识第四章个性与社会性的发展小学儿童自我意识的发展趋势自我意识的概述小学儿童自我评价能力的发展1自我意识概述2什么是自我意识3自我意识就是自己对自己的意识，即自己认识自己的一切，包括认识自己的生理状况、心理特征以及自己与他人的关系。4个体的自我意识从内容上看，包括生理自我、社会自我和心理自我三部分。个体的自我意识从形式上看，包括自我认识、自我体验和自我调控三种成分。自我意识结构第四章个性与社会性的发展自我感觉自我观察自我认识自我分析自我评价自尊自我意识自我体验自卑自信自满(自负)自我检查自我调节自我监督自我控制自我意识的作用1从整体上来讲，自我意识在个体的心理发展中，是个性形成和发展的重要条件。2从局部方面来讲，自我意识的作用主要体现在自我概念的作用上，自我概念有三种作用：3其一是起经验解释系统的作用。4其二是起决定个体期望的作用。5其三是起引导个体采取相应行动的作用。6二、小学儿童自我意识的发展趋势第四章个性与社会性的发展初生婴儿的意识是混沌的，没有明确的主体和客体的区分，基本没有自我意识，只有生理需求提示着我的存在。当婴儿发现咬手指与咬布娃娃的感觉不一样时，就有了最初的自我意识－－自我感觉。（二）创造情境，加强情感体验第四章个性与社会性的发展通过环境设置、角色扮演、气氛组织等实践活动培养小学儿童的情感。01比如：利用电影、电视创设情境。观后再组织评议，让学生设身处地地想一想，或教师把原剧进行改编，以话剧形式出现，让学生扮演剧中人物，并进入角色。02也可以通过班级活动，如经常举行多样化的班会、少先队中队会活动、兴趣活动等。建立起一个洋溢着积极健康向上气氛的班集体。03培养调控情绪的能力首先，教师应教会学生善于调节情绪的强度，使他们学会用语词或理智防止或缓和自己不适当情绪的发生；其次，要鼓励和发挥儿童的自觉性，养成自我检查与调节的习惯；再次，需要丰富儿童的情感经验。（四）升华学生的社会情感，培养他们的同情心、羞耻心和自尊心培养同情心，要教育学生同情弱者、尊老爱幼，帮助苦难者，关心和帮助残疾人，爱护小动物，防止捉弄残疾人，虐杀小动物。培养学生的羞耻心，主要是让他们懂得什么行为卑鄙，什么行为可耻，要启发学生对错误的内疚、后悔的情绪体验，要坚持正面教育，尊重学生的人格，不能挖苦、讽刺、羞辱和体罚学生。01培养学生的自尊心的途径是及时肯定他们的成绩和长处，即使是微小的进步，也要表场，但要实事求是，不能夸大成绩，表扬过分，以防自以为是、骄傲自满情绪的产生；02同时也要向学生提出期望和更高的要求，鞭策他们不断取得新的进步。01040203此外，教师要帮助儿童克服消极情感。小学儿童的消极情感主要有害怕、焦虑、妒忌感、自满和自卑等。例如怕黑暗、怕老师等。在生活中，对某些东西感到害怕，是正常的，但是有些害怕是完全不必要的，甚至有损于身心健康的，这往往与成人不正当的教育有关。教师要帮助学生克服害怕的情绪。讨论：如何帮助小学儿童克服消极情绪？第二节小学儿童的人际关系第四章个性与社会性的发展人际关系概述亲子关系同伴关系师生关系1人际关系概述2人际关系的定义3人际关系是人与人之间在活动过程中直接的心理上的关系，是人与人之间相对稳定的情感纽带。人际关系的发展阶段零点接触阶段单方相识阶段（注意阶段）表面性接触阶段亲密、融合阶段漠视、冷谈疏远分离人际关系的状态第四章个性与社会性的发展图解人际关系状态零接触相互注意表面接触轻度卷入中度卷入深度卷入亲子关系亲子关系的变化父母的教养方式亲子关系的变化交往时间的变化研究发现5－12岁儿童的父母比学前儿童的父母在教导儿童，为儿童阅读、与儿童谈话，与儿童做游戏的交往时间少了一半。父母对儿童的控制力量：01随着儿童年龄的增长，父母对儿童的控制力量减弱。026岁以前，父母替儿童做出决定，6－12岁在父母的监督引导下做出决定，12岁以后儿童更多的是自己做出决定。03父母的教养方式四种教养方式：权威型、专制型、忽视型、放纵型。权威型父母对儿童的态度是什么？权威型父母对儿童的态度是积极肯定和接纳的，对儿童有明确的要求。忽视型父母对儿童的态度是什么？忽视型父母对儿童缺少关注与爱，很少提出要求和控制；专制型父母对儿童严厉、粗暴、缺少温情。专制型父母对儿童的态度是什么？放纵型父母对儿童的态度是什么？放纵型父母对儿童高度接纳和肯定，允许儿童自由表达思想和感情，很少提出要求和控制，偶尔对儿童提出纪律要求却不能坚持下去。讨论