27课 我的长生果教学设计.docx

部编版小学语文五年级上册第八单元教学案

27.我的“长生果”

【教学目标】

1.认识15个生字。

2.有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。

3.学习一些读书和习作的方法。

【教学重点】

引导学生读懂课文内容，体会作者悟出的道理。

【教学难点】

结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。

【课前准备】

学生预习课文，遇到不理解的字词查字典解决。

【教学过程】

一、设疑导入（出示课件2）（2分钟）

（一）同学们，我们看题目，“长生果”是什么呢？带着疑问，让我们走进课文去看看吧。

板书：我的“长生果”

（二）齐读课题，你想知道什么问题？

二、初读课文，整体感知（出示课件3）（7分钟）

（一）带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗？

（二）同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。

（三）参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，在旁边做批注。

三、细读课文，深入理解（出示课件4）（20分钟）

（一）作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？

板书：小画片、连环画、文艺书籍、中外名著

重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理：

①作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

②作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

板书：别出心裁真情实感

（二）反复读一读作者列举的两篇作文，想一想：你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？（出示课件6）

板书：写作方法和读书方法——博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。

四、精读课文，体会情感(7分钟)

（一）由揭示课题内容引入。

1.通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？（出示课件7）

长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。

2.你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？（出示课件8）

板书：津津有味废寝忘食如醉如痴这些词语可以体现出作者对书的特殊情感。

师总结：看来书真正是全世界的营养品啊！即使多年之后品味读书的味道，还是这样让人心醉。让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。

五、品读语言，学习积累（出示课件9）（3分钟）

读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？

（一）生动的比喻。

（二）恰当的词语。

六、联系实际，升华感情（2分钟）

说一说你在读书中的故事，以及你在书中的收获。

七、布置作业（出示课件10）（1分钟）

（一）抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。

（二）把自己在读书中的收获写成一个小片段。

（三）小练笔：书籍还是什么？请你将下面句子补充完整。

书籍是人类文明的“长生果”。

书籍是人类进步的。

书籍是社会发展的。

书籍是完善自我的。

板书设计

27我的“长生果”

情感：津津有味→废寝忘食→不求甚解→如醉如痴

阅读：博览群书如情入境写读书笔记

习作：构思别出心裁写真情实感借鉴模仿