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中小学2024年师德师风培训学习

contents目录培训背景与意义师德理念与内涵解读教育教学过程中师德体现校园文化建设中师德作用家校合作中师德展现总结反思与未来展望

01培训背景与意义

03基地的作用作为全国中小学教师师德师风建设的引领者和示范者，推动全国中小学教师师德师风建设向更高水平发展。01教育部师德师风建设基地的成立背景为全面加强中小学教师师德师风建设，提高教师职业道德素养，教育部决定成立师德师风建设基地。02基地的主要任务开展师德师风研究、制定师德师风标准、组织师德师风培训、推广师德师风经验等。教育部师德师风建设基地介绍

中小学师德师风现状及问题中小学师德师风现状当前，中小学教师队伍整体素质不断提高，但部分教师存在职业倦怠、功利化倾向等问题，影响了教育教学质量和教师形象。师德师风问题的具体表现包括缺乏敬业精神、不尊重学生、不公正对待学生、收受礼品等行为。问题产生的原因部分教师职业道德素养不高、教育评价机制不完善、社会环境变化等。

通过本次培训，使中小学教师深刻认识师德师风的重要性，增强职业道德意识，提高教育教学能力，树立良好的教师形象。培训目标有利于加强中小学教师队伍建设，提高教育教学质量；有利于促进教育公平和社会公正；有利于推动教育事业健康可持续发展。培训意义包括师德师风理论、教育教学案例分析、教师心理健康等内容，采用讲座、研讨、实践等多种方式进行培训。培训内容与方式培训目标与意义阐述

02师德理念与内涵解读

师德是指教师在教育教学工作中所应遵循的道德规范和行为准则，是教师职业道德的核心。师德概念包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习等方面。核心内容师德概念及核心内容

优秀教师职业道德品质剖析热爱教育事业：优秀教师热爱教育事业，对教育工作充满热情和信念，积极投身教育改革，不断提高自己的教育教学水平。关爱学生：优秀教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。教书育人：优秀教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。为人师表：优秀教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

潜心教书育人教师要遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生德智体美全面发展。坚定政治方向新时代背景下，教师要始终坚持正确的政治方向，自觉践行社会主义核心价值观，忠诚于党和人民的教育事业。自觉爱国守法教师要增强法治观念，遵守法律法规和校纪校规，依法履行教师职责权利，不得有违背党和国家方针政策的言行。传播优秀文化教师要带头践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。新时代背景下师德新要求

03教育教学过程中师德体现

积极与学生沟通，了解他们的学习、生活和情感需求，提供必要的帮助和支持。关注学生需求尊重学生差异公平公正对待承认每个学生都是独特的个体，尊重他们的个性、兴趣和特长，因材施教，促进每个学生全面发展。对所有学生一视同仁，不偏袒、不歧视，公正评价学生的表现和成绩。030201关爱学生，尊重个性发展

不断追求教育教学的高质量和高效率，提高课堂教学水平，确保学生学有所得。精益求精积极学习新知识、新技能和新方法，不断更新自己的知识结构和教育观念，适应教育发展的需要。持续学习对待学术研究和教学成果要实事求是、严谨细致，杜绝抄袭、剽窃等学术不端行为。严谨治学态度严谨治学，提升专业素养

探索教育规律积极研究教育教学的本质和规律，掌握学生身心发展的特点，科学有效地开展教育教学活动。创新思维鼓励和支持教师敢于尝试新的教学方法和手段，培养学生的创新意识和实践能力。跨学科合作鼓励教师跨学科交流和合作，共同探索教育教学的新领域和新途径，提升教育教学的整体水平。勇于创新，探索教育规律

04校园文化建设中师德作用

严谨治学，勤奋进取教师应以严谨的治学态度和精神追求为引领，营造勤奋进取的校园学习氛围。关爱学生，教书育人注重师生情感交流，关注学生的全面发展，营造充满爱心和关怀的教育环境。廉洁从教，为人师表坚守廉洁从教底线，以身作则，成为学生的楷模和榜样。营造良好校风教风学风氛围

积极发掘和宣传校内外的优秀教师事迹，让榜样力量感染和影响更多教师。优秀教师事迹宣传组织师德师风演讲比赛等活动，让教师们通过分享和交流，传递教育正能量。师德师风演讲比赛通过校园文化活动如艺术节、科技节等，展示教师才华和魅力，引领学生健康成长。校园文化活动引领树立榜样力量，传递正能量

加强教研组的团队协作，促进教师在