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(导师)应用外语学院硕士学位论文开题报告导师评议书

一、论文选题及研究意义

(1)论文选题背景：随着全球化进程的不断深入，应用外语学院在培养具有国际视野和跨文化交流能力的人才方面发挥着越来越重要的作用。在当前国际环境中，外语教学与研究的创新成为推动教育事业发展的关键。本文以应用外语学院为例，探讨如何通过创新教学方法与手段，提升外语教学质量，培养适应新时代发展需求的高素质外语人才。选题具有重要的理论意义和实践价值，有助于丰富外语教学理论，为我国外语教育改革提供参考。

(2)研究意义：首先，本论文的研究有助于揭示当前应用外语教学中存在的问题，如教学方法单一、学生参与度低、实践能力不足等，从而为解决这些问题提供理论依据。其次，通过对教学方法的创新研究，可以提高外语教学效果，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。此外，本论文的研究对于提升我国外语教育的国际竞争力，培养更多具备国际视野和跨文化交流能力的人才具有重要意义。同时，研究结果可为其他外语院校提供借鉴，推动我国外语教育的整体发展。

(3)本论文的研究意义还体现在以下几个方面：一是有助于推动外语教学理论的发展，为外语教学研究提供新的视角和方法；二是通过实践探索，为外语教学实践提供有益的参考和借鉴，促进教学改革的深入进行；三是通过培养具有创新精神和实践能力的外语人才，为我国经济社会发展提供智力支持。因此，本论文的研究对于推动我国外语教育事业的繁荣发展具有重要的现实意义和长远影响。

二、文献综述及研究现状

(1)国内外关于外语教学的研究已经取得了丰硕的成果。在国外，研究者们从认知心理学、社会语言学、语料库语言学等多个角度对外语教学进行了深入探讨。例如，Krashen的自我监测理论强调学习者内部动机和情感因素对外语习得的影响；Swain的输出假说则认为通过语言输出可以促进语言习得。在国内，研究者们关注外语教学的理论与实践，如张正东的“交际法”教学理念，强调语言教学应以交际为目的；王守仁的“任务型教学法”则主张通过任务完成来提高学生的语言运用能力。这些研究成果为外语教学提供了丰富的理论基础和实践指导。

(2)近年来，随着信息技术的飞速发展，外语教学研究也日益关注数字化教学资源的开发与应用。研究者们从多媒体教学、网络教学、移动学习等多个方面探讨了信息技术在外语教学中的应用。例如，李红的研究指出，多媒体教学可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果；刘伟的研究则表明，网络教学有助于拓展学生的学习空间，促进个性化学习。此外，学者们还对外语教学评价体系进行了研究，如陈琦提出的“形成性评价”理念，强调评价应关注学生的学习过程和进步。

(3)在外语教学评价领域，研究者们对传统的考试评价方法进行了反思，提出了多元化的评价方式。如王海燕的研究提出，将过程性评价与结果性评价相结合，可以更全面地评价学生的学习成果；赵红的研究则探讨了教师评价、同伴评价和学生自我评价在外语教学评价中的作用。此外，研究者们还关注了跨文化交际能力在外语教学中的重要性，如张晓光的“跨文化交际能力培养”研究，强调了外语教学中跨文化意识的培养。这些研究为外语教学评价改革提供了有益的借鉴和启示。

三、研究方法与技术路线

(1)本研究的核心方法为实证研究法，旨在通过实际调查和数据收集来验证研究假设。研究首先采用问卷调查的方式，对应用外语学院300名学生进行语言学习动机和策略的调查。问卷内容包括学习动机的类型、学习策略的使用频率以及学习效果的评价等。收集到的数据经过统计分析，发现学生的动机类型以内在动机为主，学习策略使用频率较高的包括交际策略和认知策略。此外，结合具体案例，如学生访谈和课堂观察，进一步分析不同动机和策略对学习效果的影响。

(2)在数据收集过程中，研究还采用了访谈法和观察法。通过对10名外语教师进行深入访谈，了解他们在教学过程中遇到的问题和挑战，以及如何运用各种教学方法提高教学效果。访谈内容经过编码和整理，归纳出教学实践中常见的五个问题。同时，对20个教学班的课堂进行观察，记录教师的教学方法和学生的反应，发现教师普遍采用任务型教学法，学生在课堂中的参与度较高。通过对比分析，研究揭示了教师教学方法与学生反应之间的关系。

(3)在技术路线方面，本研究采用了混合方法，将定量研究与定性研究相结合。首先，通过问卷调查和数据分析，得出总体趋势和普遍现象。然后，结合具体案例和访谈结果，对定量研究数据进行深入解读，揭示背后的原因和影响因素。例如，在分析学生学习动机时，不仅关注总体数据，还结合个别学生的访谈内容，探讨不同背景和经历对学习动机的影响。这种混合方法有助于全面、深入地探讨问题，提高研究结论的可信度和实用性。

四、预期成果与创新点

(1)本研究的预期成果主要体现在以下几个方面：首先，通过对应用