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一年级上册第7课《青蛙写诗》说课稿

目录contents教学目标与要求教材分析与解读学情分析与教学策略教学过程与环节设计教学方法与手段运用评价方式与标准制定

01教学目标与要求

认识本课生字，会写生字，理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，了解青蛙写诗的过程，感受儿童诗的生动有趣。知识与技能目标

通过观察插图、多媒体课件演示，以及动作表演等方式，帮助学生理解课文内容。引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。鼓励学生大胆想象，仿照课文句式进行说话练习，提高学生的语言表达能力。过程与方法目标

培养学生的想象力和创造力，激发学生对诗歌的兴趣和爱好。通过朗读、表演等课堂活动，让学生感受诗歌的韵律美，提高学生的审美情趣。激发学生对大自然的热爱之情，引导学生保护小动物，热爱生命。情感态度与价值观目标

识字、写字，理解课文内容，感受儿童诗的生动有趣。通过朗读、表演等方式，引导学生深入理解课文内容，感受诗歌的韵律美；仿照课文句式进行说话练习，培养学生的语言表达能力和想象力。教学重点与难点教学难点教学重点

02教材分析与解读

课文简介《青蛙写诗》是一年级上册第七课的课文，主要讲述了一只青蛙在雨天用“呱呱”的叫声来作诗的故事。知识点梳理课文通过生动的语言和形象的描绘，向学生展示了青蛙的可爱形象和它独特的作诗方式，同时引导学生感受自然之美和诗歌的韵律。教材内容概述

教材特点与价值形象生动课文以第一人称的口吻，通过青蛙的视角来展现雨天的景象，使得故事更加生动有趣。韵律感强青蛙的“呱呱”叫声与诗歌的韵律相结合，让学生在阅读中感受到诗歌的节奏和美感。拓展性强课文中的故事情节和人物形象可以引导学生进行丰富的想象和拓展，培养学生的创造力和语言表达能力。

根据小学语文课程标准，一年级学生应该能够阅读并理解简单的诗歌和故事，感受语言的韵律和美感。《青蛙写诗》这篇课文正好符合这一要求。课程标准要求课文中的生字、词语和句子都与课程标准中的要求相对应，通过学习这篇课文，学生可以巩固和拓展自己的语文基础知识。知识点对应关系教材与课程标准对应关系

教学重点在教学过程中，教师应该重点引导学生理解课文内容，感受青蛙的可爱形象和它独特的作诗方式，同时培养学生的朗读能力和语感。教学难点对于一年级学生来说，理解诗歌的韵律和美感可能有一定的难度，因此教师应该采用多种教学方法和手段来帮助学生突破这一难点。教学方法建议教师可以采用情境教学法、朗读指导法、游戏教学法等多种方法来激发学生的学习兴趣和积极性，提高课堂教学效果。同时，教师还可以利用多媒体课件等教学资源来辅助教学，使得教学更加生动有趣。教材使用建议

03学情分析与教学策略

一年级学生年龄在6-7岁之间，好奇心强，喜欢直观、生动的事物。年龄特点此阶段学生以形象思维为主，注意力持续时间较短，需要多样化的教学手段吸引其注意力。认知规律学生年龄特点及认知规律

学生已经掌握了一定量的汉字，能够阅读简单的句子和短文。识字量语言表达生活经验学生已经具备基本的语言表达能力，能够用简单的句子描述事物和表达情感。学生对于青蛙等小动物有一定的了解，但对于诗歌这种文学形式接触较少。030201学生已有知识经验基础

学习需求学生需要通过本课学习，了解诗歌的基本特点，感受诗歌的韵律美，提高阅读和鉴赏能力。困难预测学生可能在理解诗歌的抽象意义和感受诗歌的韵律美方面存在困难。学生学习需求与困难预测

针对性教学策略设计通过多媒体课件、图片等教学资源，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。通过问题引导、小组合作等方式，引导学生自主探究诗歌的意义和韵律特点。通过多种形式的诵读活动，帮助学生感受诗歌的韵律美，加深对诗歌的理解。通过相关的课外阅读和实践活动，拓展学生的知识面，提高学生的综合素养。创设情境引导探究诵读感悟拓展延伸

04教学过程与环节设计

借助多媒体展示青蛙图片或视频，引导学生观察并描述青蛙特点。通过猜谜语、讲故事等方式，激发学生对青蛙的兴趣和好奇心。提出问题：“青蛙会写诗吗？”引发学生思考，顺势导入新课。导入新课，激发兴趣

010204朗读指导，感悟诗意教师范读诗歌，注意语速、语调和情感表达，引导学生感受诗歌的韵律美。学生自由朗读诗歌，要求读准字音、读通句子，初步理解诗歌内容。指名学生朗读，师生共同评价，引导学生掌握正确的朗读方法。分组合作朗读，培养学生的协作精神和集体荣誉感。03

引导学生想象青蛙写诗时的场景和心情，用自己的话描述出来。鼓励学生创作自己的小诗，可以模仿课文中的句式和结构。开展诗歌朗诵比赛或诗歌创作展示活动，激发学生的创作热情和表现欲望。引导学生将诗歌与绘画、音乐等其他艺术形式相结合，培养学生的综合艺术素养展延伸，培养能力

引导学生回顾本节课