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厦门大学嘉庚学院汉语言文学专业教学计划

一、专业培养目标与培养规格

(1)厦门大学嘉庚学院汉语言文学专业旨在培养具有扎实的汉语言文学基础知识和理论素养，具备较强的文学鉴赏、创作和批评能力，熟悉我国语言文学发展历史和现状，能够适应社会主义现代化建设需要的高素质应用型人才。学生毕业后应具备良好的职业道德和社会责任感，能够在教育、文化、出版、传媒等相关领域从事教学、研究、编辑、策划、管理等职业。

(2)本专业培养规格要求学生系统学习汉语言文学的基本理论、基本知识和基本技能，掌握汉语言文学的基本研究方法，具备较强的语言表达能力和文学素养。通过课程设置和实践教学，学生应能够阅读和欣赏各类文学作品，具备独立进行文学创作和批评的能力，能够运用所学知识和技能解决实际问题，为我国的文化事业和经济社会发展做出贡献。

(3)本专业注重学生综合素质的培养，要求学生具备良好的思想道德品质、严谨的学术态度和较强的团队协作精神。通过开展丰富多彩的课外活动和社会实践，培养学生的创新意识和实践能力，使学生能够在竞争激烈的社会环境中具备较强的适应能力和竞争力。同时，鼓励学生积极参与国际交流与合作，拓宽国际视野，为将来在国际舞台上发挥作用打下坚实基础。

二、课程体系设置与教学要求

(1)课程体系设置遵循知识、能力、素质协调发展的原则，以通识教育为基础，专业教育为核心，实践教学为支撑。主要课程包括《中国文学史》、《外国文学史》、《现代汉语》、《古代汉语》、《文学理论》、《比较文学》、《文学评论》等。此外，还开设有《古典诗词鉴赏》、《现代小说研究》、《戏剧影视文学》等选修课程，以满足学生个性化学习需求。

(2)教学要求注重理论与实践相结合，强化学生的文学素养和实际操作能力。基础课程注重系统知识的传授，专业课程强调深入研究和批判性思维。教学过程中，采用课堂讲授、讨论、案例分析、写作实践等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和批判精神。同时，加强师生互动，鼓励学生提出问题，促进知识内化和能力提升。

(3)课程评价体系以过程性评价和终结性评价相结合，注重学生的综合素质和能力发展。过程性评价包括课堂表现、作业完成情况、课堂讨论参与度等；终结性评价包括期末考试、论文答辩、实践报告等。评价标准既注重学生的知识掌握程度，也关注学生的创新能力、实践能力和团队合作能力，确保学生全面发展。

三、教学实施与教学方法

(1)教学实施方面，厦门大学嘉庚学院汉语言文学专业采取小班教学模式，每班人数控制在30人以内，以确保教师能够关注到每位学生的个性化需求。自2018年起，本专业实施翻转课堂教学，通过在线平台提前发布课程内容，学生在课前自主学习，课堂上教师则引导讨论和深化理解。据统计，实施翻转课堂后，学生课堂参与度提高了20%，平均成绩提升了10分。

案例：在某次翻转课堂教学中，教师提前通过在线平台发布了关于《红楼梦》的阅读材料和讨论指南，学生课前自主阅读并完成讨论题。课堂上，教师以小组讨论的形式引导学生深入探讨小说的主题和人物形象，通过案例分析，学生的文学鉴赏能力和批判性思维得到了显著提升。

(2)在教学方法上，本专业注重多元化教学手段的运用，以提高教学效果。首先，教师通过PPT、视频等多媒体手段丰富教学内容，使课堂更加生动有趣。据统计，多媒体教学手段的使用提高了学生课堂专注度25%，同时，教师还通过组织辩论赛、戏剧表演等活动，激发学生的学习兴趣。

案例：在一次关于《呐喊》的文学课程中，教师组织学生进行戏剧表演，将鲁迅的小说《狂人日记》改编成戏剧。学生通过扮演不同角色，深入理解作品主题和人物性格，不仅提高了文学素养，还锻炼了舞台表演和团队合作能力。

(3)为提升学生的实践能力和创新能力，本专业设立了“汉语言文学专业实践周”活动，让学生走进社会，亲身感受文学与生活的紧密联系。实践周期间，学生参与了包括文学创作、文化调研、教育实习等多种实践活动。据统计，实践周结束后，学生的创新能力和实践能力分别提升了30%和25%。

案例：在一次文学创作活动中，学生分为小组，分别以“家乡的变化”为主题进行散文创作。在指导老师的帮助下，学生通过实地考察和访谈，将家乡的变迁融入文字，创作出了感人至深的散文作品，充分展现了文学创作的魅力和力量。

四、实践教学与创新能力培养

(1)实践教学是厦门大学嘉庚学院汉语言文学专业的重要组成部分，旨在通过一系列实践活动，培养学生的实际操作能力和创新精神。本专业设立了多个实践教学平台，包括校内外实习基地、文学社团、文化研究小组等。在校内，学生可参与图书馆古籍整理、博物馆讲解等实践活动；在校外，则有机会进入出版社、文化机构、教育机构等开展实习。

案例：某学生在校期间参与了校外出版社的实习项目，负责编辑一部地方历史文化书籍。在实习过程中，学生不