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上课说话检讨书15

一、检讨书背景

(1)在本周的课堂上，我因个人原因未能认真听讲，频繁地与周围同学交谈，严重影响了课堂纪律。这种行为不仅违背了学校对学生的基本要求，也干扰了老师的授课和同学们的学习。我深刻认识到，作为一名学生，应当尊重课堂，珍惜学习机会，而我的行为显然与这一原则相悖。

(2)我意识到，我的不专注不仅影响了自身的学习效果，也给老师和同学们带来了不便。在课堂上说话，不仅可能导致我错过重要的知识点，还可能分散其他同学的学习注意力，影响整个班级的学习氛围。我对此深感愧疚，并决心从自身做起，改正这一错误行为。

(3)我回顾了这次事件，认为其主要原因在于我自身对学习态度的松懈和对课堂纪律的忽视。我缺乏对学习的敬畏之心，未能充分认识到学习的重要性。此外，我在时间管理和自律方面也存在不足，未能有效控制自己的行为。因此，我决定从加强自我管理入手，提高学习效率，以避免类似情况再次发生。

二、错误行为分析

(1)我在课堂上的说话行为，首先违背了学校对学生行为规范的基本要求。根据学校《学生手册》中的规定，学生在课堂上应保持安静，专心听讲，不得随意说话。而我在课堂上多次违反这一规定，据统计，在过去的三个月内，我共在课堂上被提醒十次，直接影响了课堂纪律五次。这些数据充分说明，我的行为已经严重影响了课堂的正常秩序。

(2)课堂上的说话行为，不仅违反了学校的规定，更对其他同学的学习造成了负面影响。根据心理学研究表明，学生在课堂上被干扰后，其学习效率会下降15%-20%。以我为例，在课堂上频繁说话，不仅自己错过了老师的讲解，也使得周围的同学无法集中注意力，影响了他们的学习效果。例如，在一次数学课上，我因为与同桌说话，错过了老师讲解的关键步骤，导致我在后续的作业中遇到了难题，成绩也因此下降了两个等级。

(3)此外，我的说话行为还可能对老师的授课产生影响。根据教育心理学的相关理论，教师的授课效果与学生的参与度密切相关。我课堂上不专注的态度，无疑会降低教师的授课热情，影响他们的教学效果。事实上，在一次课后反馈中，我的班主任提到，由于我在课堂上的不专注，老师不得不多次重复讲解，这不仅浪费了课堂时间，也降低了老师的工作效率。因此，我的行为不仅影响了自己，也对老师和其他同学产生了不良影响。

三、对错误行为的反思

(1)在反思我的课堂说话行为时，我意识到这背后反映出我对待学习态度的严重问题。根据学习心理学的研究，积极的学习态度是提高学习效率的关键因素之一。我过去在课堂上频繁说话，表明我并未将学习视为自己的首要任务，而是将注意力分散在无关的交流上。举例来说，在最近的数学考试中，我的成绩从原来的90分下降到了75分，这直接反映了我在课堂上的不专注对学习成绩的负面影响。

(2)我进一步反思，我的这一行为可能源于对时间管理能力的不足。研究表明，有效的自我管理能力可以帮助学生更好地平衡学习与生活。我过去常常感到时间不够用，但并未采取有效的措施来提高效率。例如，我可能会将大量时间浪费在无意义的闲聊上，而不是专注于课堂学习和课后复习。这种时间管理的失当，导致我在课堂上的表现不佳，进而影响了整体的学习成果。

(3)此外，我也意识到，我的行为可能源于对责任感的缺乏。责任感是学生成长过程中不可或缺的品质。我过去在课堂上说话，可能是因为我没有意识到自己的行为对他人和自己的影响。例如，我的同桌因为我的干扰，在考试中失去了几个重要的知识点，这让我深感愧疚。我认识到，作为一个集体中的一员，我有责任维护良好的学习环境，并对自己和他人负责。因此，我必须改正这一错误行为，增强自己的责任感。

四、改正措施及承诺

(1)针对我课堂上的说话行为，我制定了以下改正措施。首先，我将从提高自我意识开始，每天在课前进行自我提醒，确保自己能够保持专注。我会使用手机设置提醒功能，每隔一段时间提醒自己保持安静，专注于课堂内容。此外，我还计划在课堂上使用笔记本，将重点内容记录下来，以此作为提高注意力的辅助工具。

(2)为了改善我的时间管理能力，我将采取以下步骤。首先，我会制定详细的学习计划，合理分配每天的学习时间，确保有足够的时间用于复习和预习。其次，我会利用碎片时间进行学习，比如在课间休息时复习课堂笔记，或者在回家的路上回顾当天学到的知识点。同时，我也会减少不必要的社交活动，将更多的时间投入到学习中。

(3)在增强责任感方面，我将积极参与班级活动，主动承担起维护课堂纪律的责任。我会与同学们一起发起“安静学习”倡议，鼓励大家共同营造一个良好的学习环境。此外，我也会定期与老师沟通，了解自己的学习进度，并在遇到困难时主动寻求帮助。通过这些措施，我希望能够逐步改正自己的错误行为，提高学习效率，为自己的未来打下坚实的基础。同时，我也承诺，在接下来的学习和生活中，我将持续自我监督，确保不再