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上课不说话的检讨书(通用9)

一、错误概述

(1)在上周五的数学课上，我犯了一个严重的错误，即在上课时没有保持安静，与同学交谈。这不仅打扰了老师和同学们的听课，还影响了课堂秩序。据学校教务处的统计，本周数学课的出勤率达到了95%，但由于我的不当行为，至少有10分钟的课堂时间被浪费。这一数据反映出我行为的不当对课堂整体效率产生了负面影响。

(2)作为一个长期遵守课堂纪律的学生，我深知自己在这次事件中的不当行为是不可原谅的。我的不当言论不仅中断了老师对函数性质讲解的连续性，还使得在场的同学们失去了集中注意力的机会。据观察，在接下来的课堂中，至少有5名同学因为我的行为而分神，这一现象对他们的学习产生了不利影响。

(3)我的这一错误行为并非孤例，在过去的一学期中，我已经有过多次类似的情况发生。在上一学期的10次数学课中，我共有5次在课堂上说话，平均每两节课就发生一次。这样的数据反映出我对待课堂纪律的松懈态度，以及对自己行为的放任。这种态度不仅影响了我的学习成绩，也对班级整体的学习氛围产生了不良影响。

二、错误原因分析

(1)在分析我在数学课上说话的错误原因时，首先需要认识到，我的自我控制能力不足是一个重要因素。长期以来，我对课堂纪律的认识不够深刻，未能将遵守课堂规则内化为个人的自觉行为。在面对课堂上的诱惑和同伴的交谈请求时，我常常难以抵制，从而导致了在上课时不经意间违反纪律。此外，我在面对压力时，容易产生焦虑情绪，这进一步削弱了我的自制力，使我无法在关键时刻保持专注。

(2)另一方面，我对于课堂纪律的重要性认识不足也是导致这一错误的重要原因。我认为，课堂上的闲聊并不会对教学效果产生实质性的影响，因此忽视了它对老师和同学的影响。这种观念的错误导致我在行为上缺乏责任感，没有意识到自己的言行对他人造成的困扰。同时，我在面对老师提醒和同学反馈时，往往采取忽视的态度，这也反映了我对课堂纪律的漠视。

(3)最后，家庭教育和个人成长环境也是影响我行为的重要因素。在我成长的过程中，父母对我的学习要求较为宽松，对我的行为缺乏足够的引导和约束。这使得我在面对诱惑时，往往缺乏自我约束能力。同时，由于长时间与同龄人交往，我逐渐形成了一种以自我为中心的思维模式，难以站在他人的角度考虑问题。这种思维模式让我在课堂上容易忽略他人的感受，从而导致了我对课堂纪律的忽视。因此，要想改正这一错误，我需要在家庭教育和个人成长环境中寻求改善，提高自己的责任感和同理心。

三、改正措施及承诺

(1)针对我上课说话这一错误行为，我将采取以下具体措施进行改正。首先，我会主动参加学校的纪律培训课程，通过系统学习，加深对课堂纪律重要性的认识，并从中学习到如何有效控制自己的言行。此外，我将制定一个详细的个人行动计划，每天在课后回顾自己在课堂上的表现，对出现的不当行为进行自我反省，并努力在下一堂课中避免。

(2)为了提高自己的自制力，我计划在课前进行集中注意力训练，比如通过冥想和深呼吸练习来平静自己的心情，减少课堂上的分心。同时，我将尝试改变自己的学习环境，比如坐在教室前排的位置，以便更容易集中注意力。我还将寻求老师、同学和家长的帮助，让他们在课堂上监督我的行为，并在课后给予我反馈和建议。

(3)我承诺在接下来的学习和生活中，将严格遵守课堂纪律，不仅为了自己的学习成绩，也为了维护良好的学习氛围。我将努力培养自己的责任感，对待每一次课堂发言都深思熟虑，确保其有助于教学活动的进行。此外，我还会积极参与班级纪律管理，与其他同学一起营造一个更加和谐、有序的课堂环境。通过这些努力，我希望能逐步改变自己的不良习惯，成为一个更好的学生。

四、总结反思

(1)通过这次上课说话的错误，我深刻认识到自己的行为对课堂教学秩序和学习效率的影响。据学校最近一次的课堂纪律调查报告显示，课堂纪律的好坏直接影响到学生的专注度和学习效果，不遵守纪律的学生在课堂上的平均学习效率比遵守纪律的学生低20%。这一数据让我意识到，我的不当行为不仅浪费了自己的学习时间，也影响了周围同学的学习。

(2)反思我的行为，我意识到，作为学生，我应该时刻保持自律，尊重老师和同学，维护良好的学习环境。以我为例，在过去的学期中，由于我上课时的不专注和交谈，我错过的知识点累计超过30个，这直接导致我在期末考试中的数学成绩下降了10分。这个案例提醒我，每一堂课都是宝贵的，不能因为一时的疏忽而错失学习的机会。

(3)在总结这次错误的经验教训时，我深感有必要对自身的价值观和行为模式进行深刻的反思。我将从现在开始，重新审视自己的学习态度和生活习惯，确保自己的行为符合学生的基本要求。同时，我也会定期与老师和同学交流，听取他们的意见和建议，以便及时发现并改正自己的不足。通过这些努力，我希望能逐步提升自己的综合素质，为未来的学习和生活打