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2025年统编版语文七年级下册教学计划及进度安排表

一、指导思想?

以义务教育语文课程标准为依据，秉持全面提高学生语文素养的理念，注重培养学生的语言运用能力、思维能力、审美情趣和文化传承意识，通过丰富多样的教学活动，激发学生学习语文的兴趣，促进学生全面发展。?

2024年秋季开始，七年级语文全面使用新教材。新教材以“学习任务群”来整合单元教学（这是最大的一个变化）。不以单篇课文或课时作为“课”的基本构成单位，而是根据任务来设课，以任务为导向，减少老师灌输式的教，减少刷题，多匀出时间给学生更多的自主学习，带着问题学，拓展阅读面，增加阅读量。老师要由讲授的角色转变为引导学生多进行语文实践活动，这背后强调了语文老师的教学活动要有“设计感”。本学期的语文教学继续以语文新课程标准为指导，不断丰富学生的阅读积累，有的放矢进行写作训练，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和活动探究能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，初步实现由“要我学”向“我要学”转变，养成自学语文的习惯。

二、教材分析?

本学期使用的是必威体育精装版人民教育出版社统编版语文教材，七年级下册六个单元，包括“阅读”、“写作”“专题学习”“整本书阅读”“课外古诗词诵读”“活动探究”等多种语文学习任务，拓宽了语文学习的空间，使语文的人文性与工具性有机结合。

（一）新教材篇目调整变化

单?元

内容调整

第一单元

1.第3课《回忆鲁迅先生》【改为】《列夫·托尔斯泰》2.写作由“写出人物精神”【改为】“写出人物特点”

第二单元

1.课文无调整。2.综合性学习《天下国家》【改为】专题学习《我的语文生活》

第三单元

1.第11课《老王》【改为】《山地回忆》2.名著导读：《骆驼祥子》圈点与批注?【改为】整本书阅读：《骆驼祥子》?圈点、批注、做笔记

第四单元

1.【删去】?《?叶圣陶先生二三事》《最苦与最乐》两课；2.【增加】《有为有不为》《青春之光》；3.综合性学习《孝亲敬老，从我做起》【改为】专题学习《我孝亲敬老，传承家风》

第五单元

1.第19课《一棵小桃树》【改为】《井冈翠竹》2.写作由“文从字顺”【改为】“语言要简明”3.【新增】整本书阅读：《钢铁是怎样炼成的》

第六单元

1.单元整体改为“活动探究”单元2.任务一：阅读与探讨《伟大的悲剧》【改为】《“蛟龙”探海》3.【增加】任务二：搜集与整理；任务三：表达与呈现4.【删除】写作：语言简明；综合性学习：我的语文生活；名著导读：《海底两万里》快速阅读

（二）单元主题与内容?本册教材共六个单元。第一单元聚焦杰出人物，有杨振宁的《邓稼先》、臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》等，旨在引导学生领略人物风采，汲取精神力量；第二单元以家国情怀为主题，如光未然的《黄河颂》、魏巍的《谁是最可爱的人》，激发学生的爱国热情；第三单元围绕凡人小事，鲁迅的《阿长与〈山海经〉》、李森祥的《台阶》等展现普通人的生活与情感；第四单元侧重品德修养，彭荆风的《驿路梨花》、刘禹锡的《陋室铭》等传达美好品德；第五单元着眼自然美景，宗璞的《紫藤萝瀑布》、古代诗歌五首等让学生感受自然之美；第六单元为活动·探究单元，涉及科学探险，如杨利伟的《太空一日》、刘慈欣的《带上她的眼睛》，培养学生科学精神。?

（三）学习板块?除阅读课文外，教材还设有写作、综合性学习、课外古诗词诵读和整本书阅读等板块。写作板块针对性地训练学生写出人物特点、学习抒情、抓住细节等写作能力；综合性学习活动“我的语文生活”“孝亲敬老，传承家风”等，培养学生语文综合运用能力；课外古诗词诵读丰富学生诗词积累；整本书阅读《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》，引导学生养成良好阅读习惯。?

（四）写作训练，倡导“个性作文”，根据课本写作要求总共安排8次大作文的集中训练，结合日记、随笔、小的读写训练等方式，训练学生写作能力。基本要求如下：学会观察生活，学会抒情，抓住细节，学会选材，语言简明，学习想象。将写作要求与诀窍穿插到这每次指导与训练中，这样可以使作文指导更具有操作性、实效性，让学生在每次的训练中强化认识，提高能力。平时的阅读中注意练笔训练，尤其注意培养起点水平较低学生的写话兴趣。

三、学情分析?

七年级学生经过上学期学习，已初步适应初中语文学习节奏，但在阅读理解、写作表达和古诗词积累等方面仍存在不足。部分学生基础知识薄弱，学习方法有待改进，学习主动性和自觉性有待提高。教学中需关注个体差异，因材施教，激发学生学习兴趣，培养良好学习习惯。?

四、教学目标?

（一）知识与技能

?1.学生能熟练掌握课本生字词，理解重点词句含义。?

2.掌握不同文体阅读方法，提升阅读理解能力，能准确概括文章内容、分析人物形象等。?

3.写作能力显著提高，能写出内容具体、条理