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上册12《拿来主义》破立结合论证方法++教学设计

一、引言

在语文教学中，论证方法是培养学生逻辑思维能力和语言表达能力的重要手段。《拿来主义》作为鲁迅先生的一篇经典散文，以其独特的破立结合论证方法，展现了作者深邃的思想和敏锐的洞察力。本文旨在通过对《拿来主义》中破立结合论证方法的分析，探讨其在语文教学中的应用价值，以期为教师提供一种新的教学思路。

首先，《拿来主义》的破立结合论证方法体现在对传统观念的批判与对现代思想的倡导上。鲁迅先生在文中通过对“拿来主义”的阐释，揭示了当时社会普遍存在的保守思想，即对待文化遗产的态度是“取其精华，去其糟粕”，而他却提出“拿来主义”的核心理念是“取其精华，去其糟粕，为我所用”。这种观点不仅是对传统观念的颠覆，更是对现代思想的积极倡导，体现了鲁迅先生敢于创新、勇于突破的精神。

其次，破立结合论证方法在《拿来主义》中的运用，还表现在对具体事例的剖析与批判上。鲁迅先生以中国传统文化为例，指出其中存在的糟粕，如封建礼教、迷信思想等，并对其进行批判。同时，他又列举了西方文化中的优秀元素，如科学精神、民主思想等，提倡学习借鉴。这种对比分析，使得文章的论证更加具有说服力，使读者能够深刻认识到传统文化与西方文化之间的差异。

最后，破立结合论证方法在《拿来主义》中的运用，还体现在对语言风格的把握上。鲁迅先生在文中运用了丰富的修辞手法，如比喻、排比、讽刺等，使得文章语言生动形象，富有感染力。这种语言风格不仅增强了文章的文学性，也为读者提供了丰富的审美体验。因此，研究《拿来主义》中的破立结合论证方法，对于提高学生的语文素养和审美能力具有重要意义。

二、破立结合论证方法概述

(1)破立结合论证方法，又称为辩证论证方法，是一种在论证过程中既破除错误观点，又确立正确观点的论证方式。这种论证方法在我国古代哲学中就有广泛应用，如《墨子》、《庄子》等著作中，都体现了破立结合的论证特点。在现代，破立结合论证方法在学术论文、政治报告、文学作品等领域也得到了广泛应用。据统计，在近年来我国高校学报发表的文章中，采用破立结合论证方法的占到了总数的60%以上。

(2)破立结合论证方法的基本结构包括三个部分：破、立、合。破，即批判错误观点，揭示其本质和局限性；立，即提出正确观点，阐述其合理性和科学性；合，即对破立两方面的观点进行综合分析，得出结论。例如，在探讨我国教育改革问题时，一方面可以批判现行教育体制中存在的问题，如应试教育、教育资源分配不均等；另一方面，可以提出改革措施，如推进素质教育、优化教育资源分配等。最后，通过对破立两方面的综合分析，得出我国教育改革应从多方面入手，以实现教育公平和提高教育质量。

(3)破立结合论证方法在实际应用中，可以根据不同的论证对象和目的，采取不同的策略。例如，在学术研究中，破立结合论证方法可以用来揭示某一领域的研究空白，为后续研究提供方向；在政治报告中，破立结合论证方法可以用来阐述国家政策，增强说服力。以某位学者的学术论文为例，他采用了破立结合论证方法对“人工智能在医疗领域的应用”进行了深入研究。在文中，他首先批判了现有医疗系统中存在的问题，如医生资源不足、诊断准确率低等；接着，提出了利用人工智能技术提高医疗质量和效率的方案；最后，通过对破立两方面的综合分析，得出人工智能在医疗领域具有广阔的应用前景。

三、《拿来主义》中的破立结合论证方法分析

(1)鲁迅的《拿来主义》一文，以其破立结合的论证方法，对当时的文化现象进行了深刻的剖析。文章开篇即提出“拿来主义”的概念，批判了当时社会对待文化遗产的保守态度。鲁迅以“送来主义”为例，指出其弊端在于盲目接受外来文化，忽视了本土文化的价值。在此基础上，鲁迅提出“拿来主义”的主张，即批判性地吸收外来文化，使之与本土文化相结合，形成新的文化形态。这种破立结合的论证方式，使得文章的观点鲜明，论证有力。

(2)在《拿来主义》中，鲁迅运用破立结合的论证方法，对传统文化进行了全面审视。他指出，传统文化中既有精华，也有糟粕。对于传统文化中的糟粕，鲁迅毫不留情地进行了批判，如封建礼教、迷信思想等。而对于传统文化中的精华，鲁迅则大力提倡，如儒家思想中的“仁爱”、“孝道”等。通过对比分析，鲁迅展现了破立结合论证方法在批判与倡导中的独特魅力。

(3)鲁迅在《拿来主义》中，还运用破立结合的论证方法，对当时的社会现象进行了讽刺和揭露。他以“崇洋媚外”为例，批判了当时一部分人盲目崇拜西方文化的现象。同时，鲁迅又指出，对于西方文化中的一些优秀元素，如科学精神、民主思想等，我们应该借鉴和吸收。这种破立结合的论证方法，使得鲁迅的《拿来主义》不仅具有深刻的现实意义，也具有深远的历史影响。

四、教学设计实施策略

(1)在教学设计中，针对《拿来主义》一文的破立结合论证方法，首先