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10的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“10的认识”为主题，旨在帮助学生初步建立10的数概念，培养数感。通过丰富的教学活动，让学生在直观操作中感知10的组成，理解10的加减关系，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过认识10的组成，学生能够发展数学抽象能力，理解数的组成关系；通过操作活动，锻炼逻辑推理和直观想象能力；通过解决实际问题，提升数学建模和数学运算能力，为后续数学学习打下良好基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解10的组成，即5个一组成一个十，帮助学生建立数的概念。

-重点二：掌握10以内的加减法，能够通过直观操作进行简单的计算。

-重点三：通过数数活动，让学生在日常生活中感受10的应用。

2.教学难点

-难点一：理解5个一和1个十的关系，对于一年级学生来说，将抽象的“十”与具体的“一”相联系是一个挑战。

-难点二：10以内的加减法计算，学生需要从直观操作过渡到抽象的符号运算，这个过程可能存在困难。

-难点三：在实际情境中应用10的加减法，学生需要将数学知识转化为解决实际问题的能力，这对他们的逻辑思维和问题解决能力提出了较高要求。

四、教学资源准备

1.教材：人教版一年级上册数学教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备10以内数字的卡片、小棒或计数器，以及与10的组成相关的图片或动画。

3.教学工具：计算器、白板或投影仪，用于展示计算过程。

4.教室布置：设置操作区，放置操作材料，并确保教室内环境整洁，便于学生操作和互动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对10的认识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道10是什么吗？你们能数出10个物品吗？”

展示一些日常生活中常见的物品，如苹果、铅笔等，让学生尝试数出10个。

简短介绍10的基本概念，即5个一组成一个十，为接下来的学习打下基础。

2.10的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解10的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解10的定义，包括其主要组成元素——5个一。

使用小棒或计数器，直观展示5个一如何组成一个十。

3.10的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解10的特性和重要性。

过程：

以“10个小朋友排队”为例，让学生观察并讨论10的组成。

分析10在日常生活、数学计算中的应用，如10以内加减法。

小组讨论：让学生分组讨论10在日常生活中的其他应用场景，如购物、计数等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与10相关的主题进行深入讨论。

主题可能包括：10个物品的排序、10的分解与组合、10的加减法练习等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对10的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调10的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括10的定义、组成、应用等。

强调10在数学学习和生活中的基础作用，鼓励学生进一步探索和应用10。

布置课后作业：让学生回家后与家长一起用10个物品进行游戏，如“数数游戏”、“分类游戏”等，以巩固学习效果。

教学过程设计注重学生的参与和实践，通过互动和合作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握10的认识。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数感建立

学生通过本节课的学习，能够初步建立起对10的数感，理解数的概念和组成。他们能够熟练地数出10以内的物品，并在日常生活中识别和使用数字10。

2.加减法运算能力提升

学生在学习了10的组成后，能够掌握10以内的加减法，能够在实际情境中进行简单的计算。这种能力的提升为他们今后学习更复杂的数学运算奠定了基础。

3.观察与比较能力增强

在案例分析和小组讨论中，学生通过观察图片、视频或实际物品，学会了比较和分析的能力。他们能够从不同角度观察问题，并提出自己的观点。

4.合作与交流能力提高

通过小组讨论和课堂展示，学生学会了与同伴合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，表达自己的看法，并在交流中提高沟通能力。

5.解决问题能力培养