统编版七年级下册语文第六单元全单元教学课件（新教材）.pptx

;22太空一日;新课导入;学习目标;作者简介;;注音;构成图形或物体的外缘的线条。

指处理事情得心应手，从容不迫。

比喻把主要事物和次要事物或事物的主要方面和次要方面弄颠倒了。文中指颠倒。

意味深长，值得仔细体会琢磨。

形容使人感受很深，震动很大。;整体感知;;课文讲解;;;2.杨利伟最终克服了身体及心理上的不适，出色地完成了太空飞行的任务，从中你看到了杨利伟怎样的精神品质？;3.杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是严谨”。试着在文中找一些例子，体会航天员严谨、科学的态度。;;品味语言;2.“在太空中，我可以准确判断地球上各大洲和各个国家的方位。”“经过中国上空时，我就会仔细分辨大概到哪个省，正从哪个地区上空飞过。”同是写在飞船上俯瞰地球所见，“准确”和“大概”两个词语是否矛盾？为什么？;“准确”表肯定的确切性结论。;3.第49段主要运用了什么描写方法？有什么表达效果？;深入思考;2.在载人飞船上看地球，杨利伟说“我没有看到长城”，这是对“航天员在太空唯一能看到的建筑就是长城”这一曾经流传甚广的说法的否认。你是怎样看待杨利伟的“异类”说法的？;杨利伟的回答，让许多人在兴奋中感到一丝遗憾与失望，但杨利伟说的是实话。因为长城的平均宽度不到10米，据计算，如果在月球上看长城，就相当于在2688米之遥看一根头发丝，如果不借助现代化的观测仪器，肉眼是很难分辨的。;承认在太空中看不到长城，是杨利伟代表的新一代航天人实事求是精神的体现。长城已在世界人民的心中，无论走到哪里，人们都会神往它的雄姿伟迹。更让人高兴的是，杨利伟航天飞行的成功，不正意味着中国人长城精神的发扬光大与拓展延续吗？从这一点上来说，即使看不到长城，长城的伟大与辉煌依然不断激励着中华儿女。;1.时间顺序。

文章以时间为序，展现了从“神舟五号”升空、在太空中飞行时遇到问题和返回的全过程，条理清楚，层次分明，既符合事情发展的脉络，又能够使读者迅速了解文章内容。;2.横式结构。

作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题，以时间为序，多角度展现??空一日的所见、所闻和所感，四个部分各有侧重，同时又连成一个整体。;3.选材精当。

文章叙写在太空的一日活动，并没有面面俱到，而是精选素材，重点详写自己的所见和遇到的难题，其他内容略写或不写，详略得当，重点突出，有利于读者理解和把握。;太空一日;作者通过讲述自己进入太空的所见、所闻、所感，生动真实地展现了中国首次载人航天飞行的全过程，表现了航天人沉着镇定的心理素质和实事求是的科学态度，赞扬了航天人英勇无畏、敢于探索、不怕牺牲、求实严谨、无私奉献的精神。;拓展延伸;（二）分清“长征、天宫、神舟、天舟、

嫦娥、玉兔”各系列;;;经过几十年的发展，我国的航天事业取得了令人瞩目的成就，课后查找资料，了解我国的航天发展史，了解为航天事业做出贡献的英雄们的事迹。;;23“蛟龙”探海;1.积累“憧憬”“蹒跚”“蓦然”“矗立”“瞩目”“淋漓尽致”等常考词语。

2.浏览课文，借助关键语句，把握文章的主要内容；体会我国科技工作者身上体现的科学精神。（重点）

3.广泛搜集相关资料，深化对课文内容的理解，增强民族自信心和自豪感。（难点）;许晨，中国作家协会会员，中国报告文学学会理事。2018年8月11日，他凭借《第四极——中国“蛟龙号”挑战深海》获第七届鲁迅文学奖报告文学奖。;;;读读写写;;;;;矗立：高耸地立着。

万无一失：绝对不会出差错。

踌躇满志：心满意足、从容自得的样子。

劈波斩浪：船只行进时冲开波浪，比喻排除前进中的困难和障碍。

突袭：用兵力出其不意地进攻，突然袭击。

宏图：远大的设想，宏伟的计划。;;不可以。第一、二段从人类对海洋的永恒向往和无尽探索写起，为写“蛟龙”探海营造出富有诗意和历史感的背景。;词语理解，深化对课文内容的理解。;她那宽阔而坚实的甲板上，高高

矗立着一台类似龙门吊的设备，伸出

两只长长的手臂，怀抱着红白相间的小鲸鱼一样的

机器。;海试地点距出发港口万里之遥，为什么是“亲近”的？;文章按照时间顺序，详细记叙了“蛟龙”探海和海空连线。浏览课文，请在文中找到相关时间，并概括对应事件。;联系上下文，注意细节，体会作者是怎样表现“紧张有序”的。;文章第6段和第21两段中的“对了！”“好啊！”的表达非常口语化，用在这两段中却有独特的表达效果，请简要分析。;好啊！“神舟”上天，“蛟龙”入海，海空连心，互致祝福。一天之内诞生两项奇迹，整个世界都在看着中国。是梦想，是宏图，是雄心壮志引领着中华民族永不停歇的探索步伐。华夏儿女、炎黄子孙，无不为这伟大的壮举感到骄傲和自豪！;本文体现了我国科技工作人员怎样的