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华中师范大学教育学(试验班)培养方案_478(附件)

一、培养目标与培养规格

(1)华中师范大学教育学（试验班）的培养目标是培养具有坚定的政治方向、高尚的师德修养、扎实的教育学理论基础和较强的实践能力的高素质教育工作者。学生将通过系统的专业学习，掌握教育学的基本理论、研究方法和实践技能，具备分析教育现象、解决教育问题的能力。培养规格上，注重学生的人文素养、科学精神和社会责任感，使其成为适应社会发展需要、能够引领教育改革与创新的教育专业人才。

(2)本专业学生应具备以下培养规格：首先，掌握马克思主义基本原理，树立正确的世界观、人生观和价值观，具备良好的思想政治素质和职业道德。其次，系统学习教育学、心理学、课程与教学论、教育管理等专业课程，掌握教育科学的基本理论和研究方法。再次，具备较强的教育实践能力，能够适应不同学段、不同类型的教育教学活动，能够在教育实践中发挥引领和示范作用。

(3)本专业在培养规格上强调学生全面发展，注重个性培养。学生需具备较强的创新精神和批判性思维能力，能够独立思考、自主探索，并在教育实践中不断反思、创新。此外，培养学生具备良好的沟通协调能力、团队协作能力和国际视野，使其能够在国内外教育领域发挥积极作用。通过课程设置、实践教学、国际交流等多种途径，全面提升学生的综合素质，为我国教育事业的发展贡献力量。

二、课程设置与教学安排

(1)华中师范大学教育学（试验班）的课程设置旨在为学生提供全面的教育学科知识体系。基础课程包括教育学原理、教育心理学、教育社会学、教育哲学等，共计24学分。专业核心课程如课程与教学论、教育测量与评价、教育法学等，共计36学分。此外，还设有教育政策法规、教育经济学、比较教育学等选修课程，共计12学分。总计课程学分为72学分。以2022年为例，教育心理学课程采用翻转课堂模式，学生参与度达到90%以上，教学效果显著。

(2)教学安排上，本专业采用理论教学与实践教学相结合的方式，旨在提升学生的实践能力。理论教学主要通过课堂讲授、案例分析、专题研讨等形式进行，每学期安排10周的理论课程。实践教学则包括教育实习、教育调研、教育见习等，每学期安排2周。以2023年春季学期为例，共有200名学生参与教育实习，实习地点覆盖全国20多个省市，实习期间学生参与教学活动达500余次。教育实习结束后，学生普遍反映收获颇丰，实践能力得到显著提升。

(3)在课程设置与教学安排中，注重培养学生的创新能力和跨学科素养。例如，在课程与教学论课程中，引入“翻转课堂”和“混合式学习”等新型教学模式，让学生在实践过程中掌握现代教育技术。同时，开设跨学科选修课程，如“教育与技术”、“教育与文化”等，以拓宽学生的知识视野。以2022年秋季学期为例，教育技术课程采用线上线下相结合的方式，线上课程覆盖率达95%，学生通过课程学习，掌握了多种教育技术工具，为今后的教育教学工作打下坚实基础。

三、实践教学与创新能力培养

(1)华中师范大学教育学（试验班）在实践教学方面，设有多个实践教学基地，包括中小学校、幼儿园、特殊教育机构等，为学生提供丰富的实践机会。近年来，共建立了50多个实践教学基地，覆盖全国20多个省市。以2022年为例，共有300名学生参与了教育实习，实习期间，学生参与教学活动达1000余次，教学效果评估显示，学生实习满意度达到90%以上。

(2)创新能力培养方面，本专业通过举办各类学术讲座、研讨会、工作坊等活动，激发学生的创新思维。例如，每年举办的教育学创新论坛，吸引了国内外知名学者和优秀学生参与，为学生提供了交流创新成果的平台。此外，还鼓励学生参与科研项目，近三年共有50名学生参与国家级、省级科研项目，其中10个项目获得国家级奖项。以2023年春季学期为例，学生参与的“基于大数据的中小学生心理健康教育研究”项目，成功入选国家级大学生创新创业训练计划。

(3)在实践教学与创新能力培养过程中，注重培养学生的团队合作精神和批判性思维。例如，在组织学生参与教育调研时，要求学生组成团队，共同完成调研报告。通过这一过程，学生不仅锻炼了团队合作能力，还提升了分析问题和解决问题的能力。以2022年秋季学期为例，学生在完成“城乡教育差距调研”项目中，通过实地考察、数据分析等方式，提出了针对性的教育政策建议，得到了政府部门的高度认可。