学前儿童语言教育的目标和内容.ppt

听听看看，了解鼠宝宝上奶奶家做客的情节，并能用语言表达。突出故事中的三个情感点，体验奶奶爱宝宝、宝宝爱奶奶的情感。掌握人际交往中的基本礼貌用语,具有初步的交际能力.活动目标：小兔找太阳有一只可爱的小兔子，听说太阳是红色的，圆圆的，便要去找太阳。它来到屋子里，看到两盏红红的、圆圆的灯笼，就问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外呢！”小兔子来到菜园里，看见3个红红的、圆圆的萝卜，问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！”小兔子抬起头，看见天上飘着红红的，圆圆的大气球，问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是红气球.......”真急人，太阳到底在哪儿呀？妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！”小兔子顺着妈妈的手指处，仰起了头，大声叫：“妈妈，我找到太阳了，太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”小班课堂练习：请你尝试写一下活动目标小兔找太阳小班丰富词汇，学习正确使用形容词和量词。学习说完整的句子：“这是太阳吗？”“这是……”学习故事表演，体验用语言参与表演的乐趣。活动目标1：（供参考）第三章学前儿童语言教育

的目标和内容1【教学要求】通过本章教学，使学生认识并体会《幼儿园教育指导纲要》中对语言领域目标的表述，掌握学前儿童语言教育活动目标的具体表述要求并能实际应用，了解并掌握学前儿童语言教育活动内容。2【教学重点】学前儿童语言教育活动目标的具体分析和表述3【教学难点】学前儿童语言教育活动目标的具体分析和表述《纲要》中对语言领域的要求学前儿童语言教育目标学前儿童语言教育内容语言教育活动设计与组织的原则主要内容：一、《纲要》中对语言领域的要求目标内容与要求指导要点《纲要》中对语言领域的要求（一）目标

１．乐意与人交谈，讲话礼貌；

２．注意倾听对方讲话，能理解日常用语；

３．能清楚地说出自己想说的事；

４．喜欢听故事、看图书；

５．能听懂和会说普通话。对语言领域目标的分析乐意反映情感目标的内容喜欢能礼貌地讲话能理解日常用语能说出自己想说的事（清楚地）能听懂和会说普通话反映能力目标的内容《纲要》中对语言领域的要求一、《纲要》中对语言领域的要求（二）内容与要求

１．创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。

２．养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。（幼儿地倾听技能与能力有以下三种类：有意识的倾听、辨析性倾听、理解性倾听）

３．鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。

一、《纲要》中对语言领域的要求（二）内容与要求

４．引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

５．培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。

６．利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。

７．提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。

《纲要》中对语言领域的要求语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。（三）指导要点《纲要》中对语言领域的要求对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。（三）指导要点《纲要》中对语言领域的要求《纲要》中对语言领域的要求目标——内容与要求——指导要点之间的对应关系，（要达成的目标——具体做哪些有助于目标达成——怎么做或注意点或关键）鼓励大胆、清楚地表达自己的想法和感受。创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。内容与要求创造宽松的语言环境目标乐意于人交谈指导要点养成注意倾听的习惯。《纲要》充分体现近年来

幼儿语言教育发展的趋势强调儿童语言运用能力的培