《示儿》优秀的教学设计(通用2024).pptxVIP

《示儿》优秀的教学设计(通用2024)

目录课程背景与目标教学内容与方法教学过程实施评价与反馈机制建立资源整合与拓展延伸教师专业素养提升途径

01课程背景与目标

0102《示儿》背景介绍该诗以简练的语言，传达了丰富的情感和深刻的人生哲理，具有很高的艺术价值和教育意义。《示儿》是南宋诗人陆游的一首绝笔诗，表达了诗人对儿子的期望和教诲，展现了诗人深沉的爱国情怀。

学生能够背诵并默写《示儿》，理解诗句的含义和表达技巧；了解陆游的生平和创作背景。知识与技能通过朗读、讲解、讨论和写作等方式，引导学生深入理解诗歌，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。过程与方法激发学生对祖国文化的热爱，培养学生的爱国情怀和民族自豪感；引导学生体会父母的良苦用心，懂得感恩和回报。情感态度与价值观教学目标设定

学生思维活跃，好奇心强，喜欢通过形象、生动的方式来学习知识。学生有一定的朗读和背诵基础，但需要在教师的指导下进一步提高。学生处于小学阶段，对古诗有一定的接触和了解，但理解能力和鉴赏能力有限。学习者特征分析

02教学内容与方法

选用通用2024版《小学语文》教材，确保教学内容与时俱进。教材版本课文内容教学重点《示儿》是一首富有教育意义的古诗，通过描绘自然景象，表达了诗人对子女的谆谆教诲。引导学生理解诗意，体会诗人的情感，培养学生的审美情趣。030201教材分析与选用

通过创设与诗歌内容相符的情境，帮助学生更好地理解诗意。情境教学法指导学生进行有感情的朗读，培养学生的语感。朗读教学法鼓励学生分组合作，共同探究诗歌的内涵和诗人的情感。合作探究法教学方法探讨

提问互动小组讨论角色扮演课堂展示课堂互动设计针对诗歌内容，设计问题链，引导学生逐步深入思考。让学生分别扮演诗人和子女，通过对话和表演，加深对诗歌的理解和情感体验。学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受，促进思想碰撞和交流。鼓励学生将自己对诗歌的理解和感受以绘画、朗诵等形式展示出来，提高学生的参与度和创造力。

03教学过程实施

通过描述南宋时期的历史背景，引导学生进入《示儿》一诗所表达的情感氛围。向学生提出与诗歌主题相关的问题，如“你们知道陆游吗？”“《示儿》这首诗表达了作者怎样的思想感情？”，以此激发学生的思考。导入环节设计提问导入情境导入

知识讲解与呈现作者介绍简要介绍陆游的生平、成就及时代背景等元素，帮助学生理解作者的创作背景。诗意解读详细解读《示儿》一诗的诗意，引导学生理解诗歌中表达的家国情怀和爱国情感。朗诵指导教师示范朗诵，引导学生掌握正确的朗诵方法和技巧，体会诗歌的韵律和节奏。

角色扮演让学生分别扮演陆游和他的儿子，通过对话的形式再现诗歌中的场景，深入体会作者的思想感情。小组讨论组织学生分组讨论诗歌的主题、情感和表达方式等，培养学生的合作学习和探究能力。创意表达鼓励学生以绘画、朗诵、表演等形式表达对诗歌的理解和感受，培养学生的审美情趣和创新能力。学生活动组织

04评价与反馈机制建立

听讲专注度学生是否能够保持持续的注意力，认真倾听教师的讲解。互动参与度学生是否积极参与课堂讨论，主动表达自己的观点和想法。思维活跃性学生是否能够灵活运用所学知识，提出有深度的问题或见解。课堂表现评价标准制定

03及时批改与反馈对学生的作业进行及时批改，并给予具体的指导和建议，帮助学生了解自己的学习状况。01作业量适中根据学生的学习能力和课程要求，布置适量的作业，避免过多或过少。02作业难度分层针对不同水平的学生，设置不同难度的作业，以满足个性化需求。作业布置及批改要求说明

定期召开家长会，与家长交流学生的学习情况和表现，共同关注学生的成长。家长会交流建立家校互动平台，方便家长随时了解学生的学习动态和作业完成情况。家校互动平台设计家长评价表，让家长对学生的学习态度、习惯、效果等方面进行评价，为教师提供更全面的反馈。家长评价表家长参与评价方式探讨

05资源整合与拓展延伸

音视频资源01结合《示儿》的背景和情感，选择适当的古典音乐或朗诵音频，帮助学生进入诗歌情境。同时，提供相关的历史视频资料，使学生更直观地理解时代背景。图像资源02展示与《示儿》内容相关的古代画作或历史照片，辅助学生想象和理解诗歌中的场景和人物。互动资源03利用电子课件或在线平台，设计互动环节如选择题、拖拽匹配等，即时检验学生对诗歌内容的理解。多媒体资源利用策略分享

线上资源利用网络平台搜集与《示儿》相关的背景资料、学术解读、多媒体素材等，为学生提供丰富的学习材料。同时，鼓励学生利用在线词典、古诗数据库等自主查询生僻词和典故。线下资源结合学校图书馆、当地博物馆或文化遗址等实地资源，组织学生开展与《示儿》主题相关的研学活动，将课堂学习与实地考察相结合。整合方式通过课前预习、课中讲解和课后拓展三个环节，将线上资源与线下活动有机结合，形成完整的教学链条。线上线