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2025年春学期西师版小学数学一年级下册教学计划

附教学进度表

一、学情分析

本学期由我担任一年级（1）班小学数学教育教学工作。本班共39人，其中男生19人，女生20人。在经过了一个学期的数学学习后，学生在基本知识、基本技能方面掌握较扎实。虽然在上学期期末无纸笔测试中学生的等级都还不错，但是等级并不能代表他们学习数学的所有情况。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。课堂长期观察发现大多数学生学习基础较好，学习积极性高，少数学生学习不主动，上课开小差，课后作业完成不及时，做作业速度较慢，准确率较低。因此对这些学生，我们应更多地关注的是保持学生已有的学习兴趣，并逐步加以引导，培养学生数学学习习惯，使学生在数学活动中体验成功的乐趣。另外，有少数几位学生的数学基础知识太薄弱了。

二、教学内容与教材分析

本册教学内容包括“第一单元：20以内的退位减法”、“第二单元：认识平面图形”、“第三单元：100以内数的认识”、“第四单元：100以内的不进位加法和不退位减法”、“第五单元：分类”、“第六单元：100以内的进位加法”、“第七单元：总复习”等，共7个单元。本册教材的编写注重了在数与代数的学习中密切结合生活情境发展学生的数感。在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空间观念。在学习统计的过程中，注重通过调查活动发展学生的统计观念。在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识等。

三、教学目标

1、获得数学中的基本理论、概念、原理和规律等方面的学问，明白并关注这些学问在生产、生活和社会中的应用。

2、学会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题、从而通过数学问题解决实际问题，体验知识的探究及其推理过程并学会在实际问题进行应用。

3、初步具有数学操作的基本技能。肯定的科学探究和实践才能，养成良好的科学思维习惯。

4、采用类比、探究、归纳、得出结论的方法进行教学。

5、发挥学生的主体作用。作好探究性活动。

6、亲密联系实际，激发学生的学习的积极性、培育学生的类比、归纳的能力。

7、懂得人与自然、社会的亲密关系、和谐进展的主义、提高环境爱护意识。

8、逐步形成数学的基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定基础。

四、教学重难点

教学重点：20以内的退位减法，认识平面图形，图形的拼组与排列规律，写数，读数，100以内的不进位加法和不退位减法，分类，两位数加两位数的进位加法，连加。

教学难点：20以内的退位减法，认识平面图形，图形的拼组与排列规律，写数，读数，100以内的不进位加法和不退位减法，分类，两位数加两位数的进位加法，连加。

五、教学措施

在课堂教学中注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

开展课前3分钟口算增强学生的口算能力，从而提高计算能力。

充分调动学生学习的主动性，引导学生利用已有的经验来主动构建知识。

加强估算与解决问题的教学，重视学生思维能力的培养。

附：教学进度表

2025年春学期西师版小学数学一年级下册教学进度表

周次

时间

教学内容

周课时数

备注

1

2.13——2.14

开学第一课

第一单元20以内的退位减法

11减几

2

2

2.17——2.21

12,13,14减几，15,16,17,18减几和20以内的退位减法表

5

3

2.24——2.28

问题解决

5

4

3.03——3.07

第二单元认识平面图形

认识平面图形，图形的拼组与排列规律

5

5

3.10——3.14

综合与实践有趣的拼图

5

6

3.17——3.21

第三单元100以内数的认识

1.100以内数的认识

数数、数的组成，写数读数

5

7

3.24——3.28

2.数的顺序大小比较

5

8

3.31——4.03

第四单元100以内的不进位加法和不退位减法

1.两位数加减整十数、一位数的口算

整十数加减整十数的口算，解决问题

5

清明节

4.04——4.06

9

4.07——4.11

两位数加减整十数、一位数的口算

5

10

4.14——4.18

2.不进位加法不退位减法

两位数加减两位数（不进位、不退位），解决问题

5

11

4.21——4.25，4.27

第五单元分类

综合与实践欢乐购物街

6

周日上班

12

4.28——4.30

期中复习

3

劳动节

5.01——5.05

13

5.06——5.09

期中测试

4

14

5.12——5.16

第六单元100以内的进位加法

两位数加一位数的进位加法，两位数加两位数的进位加法

5

15

5.19——5.23

连加

5

16

5.