活动二 我的新朋友（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）.docx

活动二我的新朋友（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

活动二我的新朋友（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）

设计意图

本节课“活动二我的新朋友”旨在通过趣味活动，让学生在一年级上册数学北京版（2024）的学习中，初步认识并理解数字1-10，培养学生的数学思维和动手操作能力。通过学生自主探索、合作交流，让学生在轻松愉快的氛围中，感受数学的乐趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生初步的数感和符号意识，通过“我的新朋友”活动，让学生在日常生活中发现和感知数字。

2.培养学生的数学思维能力，通过观察、比较、分类等活动，提高学生逻辑推理和空间想象能力。

3.培养学生的合作交流能力，在小组活动中，学会倾听、表达和分享，提升团队协作意识。

4.培养学生积极的学习态度，激发学生对数学学习的兴趣，树立自信，乐于探索。

学情分析

一年级上册的学生正处于从幼儿园过渡到小学的关键阶段，他们的认知特点和学习能力与教材内容密切相关。首先，学生的知识基础较为薄弱，他们对数字的认知还停留在直观的、具体的物品计数阶段，对于抽象的数字概念和数学符号的理解尚浅。因此，在“活动二我的新朋友”这一环节，需要通过丰富的教学活动和具体的物品来帮助学生建立数字与具体数量的联系。

在能力方面，一年级学生的动手操作能力较强，他们喜欢通过触摸、摆弄物品来学习。然而，他们的抽象思维能力还比较有限，需要教师通过直观、形象的教学手段来引导。此外，学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在教学过程中需要设计吸引学生注意力的活动，以保持他们的学习兴趣。

在素质方面，一年级学生正处于形成良好学习习惯的关键时期。他们需要培养自主学习、合作交流、尊重他人等良好品质。在“活动二”中，可以通过小组合作的形式，让学生在互动中学会合作，培养他们的团队精神和沟通能力。

对课程学习的影响方面，由于学生的认知水平和学习习惯的差异，可能会导致他们在学习过程中遇到困难。因此，教师需要关注每个学生的学习状态，及时调整教学策略，确保每个学生都能在活动中有所收获。同时，通过活动培养学生的数学素养，为后续数学学习打下坚实的基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《一年级上册数学北京版（2024）》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字卡片、动物图片、水果图片等教具，以及与“我的新朋友”主题相关的视频片段。

3.实验器材：准备计数器、量杯等，用于辅助学生进行简单的数学操作和观察。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备小黑板或白板，用于展示学生作品和教学活动流程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过与学生互动，提问：“同学们，你们有新朋友吗？你们是怎么认识新朋友的？”

-引导学生分享认识新朋友的经历，激发学生对新朋友的好奇心和兴趣。

-教师总结：“今天，我们就来认识一些新的数字朋友，它们就是我们的新朋友。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示数字卡片，引导学生观察数字的形状和特点。

-通过实物或图片，让学生认识数字1-10，并说出它们的名称。

-教师通过游戏或故事，让学生理解数字的实际意义，如“1个苹果”、“2个橘子”等。

-引导学生进行简单的数字组合，如“1+1=2”、“2+3=5”等，培养学生的数学思维能力。

-通过小组合作，让学生用数字卡片进行排序和分类，巩固对数字的认识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示数字卡片，让学生快速说出对应的数字名称。

-进行“数字接力”游戏，学生依次说出数字，培养快速反应能力。

-分组进行“数字寻宝”活动，每组在规定时间内找到所有数字卡片，培养团队合作精神。

-教师出示含有数字的图片或情境，让学生用数字卡片进行填充，提高学生的应用能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调数字的认识和组合。

-鼓励学生在日常生活中发现和应用数字，培养数学素养。

-教师总结：“今天我们认识了数字1-10，它们就像我们的新朋友一样，希望你们能和它们成为好朋友。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：让学生在家中用数字卡片进行游戏，如“数字接龙”、“数字拼图”等，巩固所学知识。

-鼓励学生在家长的帮助下，尝试用数字解决生活中的简单问题，如计算购物时的找零等。

-教师提醒学生，下周将进行数字测试，请同学们认真复习。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够正确识别和书写数字1-10。

-学生能够理解数字的实际意义，并能