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备战2019年高考：文言文夺分必杀技

备战2019年高考：文言文夺分必杀技?

古典文言文,我国浩瀚的文学典籍中思想内容和艺术手法较为完美统一的艺术精品。学好文言文,拿高分请从这里开始。

?信陵君窃符救赵?赞颂见义勇为的崇高品德,?梅花岭记?歌颂为国捐躯的仁人志士,?与朱元思书?歌咏祖国山河的雄伟壮丽,?促织?揭露封建社会的黑暗腐朽,勉励青年努力学习的?劝学?……立足于故着眼于今。

字求其训,句索其旨。远吊扬州,吊〞字还可读作“dì〞,当“至〞“来〞讲。“唐诗一句值千金〞,“葡萄美酒夜光怀〞〔王翰?凉州词?〕,思维已进入“愤〞“悱〞状态,不愤不启不悱不发。

欧阳修任主考官,慧眼识英才,发现、奖掖后生苏轼的故事；介绍李白时,就可以楔入唐玄宗召他草拟答蛮书时,他执意要高力士脱靴,杨国舅磨墨,杨贵妃拂纸,痛痛快快地戏弄一朝权贵的故事。实践证明,精选的故事是造境的奇葩,它不仅能拓宽学生的文学视野,激发对名家手笔探幽览胜的渴望。

高考文言虚词18

一、而二、何三、乎四、乃五、其六、且

七、假设八、所九、为十、焉十一、也十二、以

十三、因十四、于十五、与十六、那么十七、者十八、之

一、【而】

1、连词：可连结词、短语和分句,表示多种关系。

〔1〕、表并列关系。一般不译,有时译作“和〞或“及〞或“又〞。如：

闻善而不善,皆以告其上。〔?墨子?尚同?〕

以管仲之圣而隰朋之智,至其所不知,不难师于老马与蚁。〔?韩非子?说林?〕

剑阁峥嵘而崔嵬。〔?蜀道难?〕蟹六跪而二螯。〔?劝学?〕

臣诚恐见欺于王而负赵。〔?廉颇蔺相如列传?〕

〔2〕、表递进关系。可译为“并且〞或“而且〞。如：

夫赵强而燕弱,而君幸于赵王。〔?廉颇蔺相如列传?〕君子博学而日参省乎己。〔?劝学?〕

〔3〕、表承接关系。一般不译,有时译作“就〞“才〞“接着〞。如：

人非生而知之者,孰能无惑〔?师说?〕余方心动欲还,而大声发于水上。〔?石钟山记?〕

〔4〕表转折关系。可译作“但是〞“却〞。如：

信而见疑,忠而被谤。〔?屈原列传?〕青,取之于蓝,而青于蓝。〔?劝学?〕

有如此之势,而为秦人积威之所劫〔?六国论?〕

〔5〕表假设关系,可译作“如果〞、“假设〞。如：

死而有知,其几何离？〔?祭十二郎文?〕诸君而有意,瞻予马首可也。〔?冯婉贞?〕

子产而死,谁其嗣之？〔?左传?襄公三十年?〕

〔6〕表修饰关系,连接状语和中心词,可不译,有时译作“地〞。如：

吾恂恂而起。〔?捕蛇者说?〕吾尝终日而思矣。〔?劝学?〕

〔7〕表示因果关系,译作“因而〞“所以〞如：

表恶其能而不用也。〔?赤壁之战?余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。〔?游褒禅山记?〕

〔8〕表示目的关系,一般译作“来〞,或不译。如：

缦立远视,而望幸焉〔?阿房宫赋?〕籍吏民,封府库,而待将军〔?鸿门宴?〕

〔9〕为下文提出更甚的事情作衬托,译作“还〞“尚且〞常与“何况〞“而况〞相照应,表递进。如：

夫一麑而不忍,又何况于人乎？〔?淮南子?人间?〕

夫禽兽之愚,而不可妄致也,而况于火食之民乎?〔尸子?明堂?〕

2、代词：只用作第二人称,通“尔〞,一般作定语,译作“你的〞,也可作主语,译作“你〞。如：①而翁归,自与汝复算耳。〔?促织?〕②假设欲死而父,即前斗。?书博鸡者事?③而母立于兹。〔?项脊轩志?〕④余知而无罪也。〔?左传?昭公二十年?〕

3、通“如〞：好似,如同。如：军惊而坏都舍。〔?察今?〕

[而已]罢了。复音虚词,表示“限止〞,语气助词。例：闻道有先后,术业有专攻,如是而已。〔?师说?〕一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。〔?口技?〕

[而后]才,方才。例：①三月而后成。②臣鞠躬尽瘁,死而后已。〔?出师表?〕

[而况]即“何况〞,用反问的语气表示更进一层的意思。例：①今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也。而况石乎！〔?石钟山记?〕②技经肯綮之未尝,而况大軱乎！〔?庖丁解牛?〕

二、【何】

1、疑问代词

〔1〕单独用作谓语,问原因,后面带有语气助词“哉〞“也〞。译作“为什么〞

“什么原因〞。如：何者？严大国之威以修敬也。〔?廉颇蔺相如列传?〕

予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉？〔?岳阳楼记?〕

〔2〕用作前置的宾语,问处所或事物,译作“哪里〞“什么〞,译时“何〞要后置。如：

豫州今欲何至？〔?赤壁之战?〕大王来何操？〔?鸿门宴?〕

〔3〕用作定语。译作“什么〞“哪〞。如：

然那么何时而乐耶？〔?岳阳楼记?〕其间旦暮闻何物？〔?琵琶行?〕

〔4〕用作状语,常表示反问。译作“为什么〞“怎么〞。如：

何不按兵束甲,北面而事之？〔?赤壁之