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《2.笔算乘法》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北京版

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课程基本信息

1.课程名称：《2.笔算乘法》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册，三（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课以北京版三年级上册数学教材中的《2.笔算乘法》为教学内容，通过引导学生掌握笔算乘法的基本步骤，培养学生熟练运用乘法计算的能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，通过笔算乘法的学习，让学生在实际操作中感悟数学知识的形成和应用过程，发展学生的数感和运算策略。同时，通过小组合作解决问题，培养学生的合作意识和沟通能力，提升学生独立思考和解决问题的能力，符合新课程对学生核心素养的要求。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握两位数乘以一位数的笔算乘法。具体包括：

-熟练运用乘法口诀进行计算。

-掌握笔算乘法的步骤：先乘个位，再乘十位，最后将两次乘积相加。

举例：如计算36×7，学生需要先计算6×7=42，再计算3×7=21，然后将42和21相加得到252。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解并运用笔算乘法的规则，尤其是在进位处理上。具体包括：

-当个位乘积大于或等于10时，如何正确处理进位。

-当十位乘积加上进位后的结果如何正确记录。

举例：

-如计算47×3，个位7乘以3得到21，需要将2进位，学生往往在这一步容易出错，忘记加上进位的2，导致计算结果错误。

-再如计算58×6，十位5乘以6得到30，加上之前个位乘积的进位2，应该是32，学生需要在这一步理解如何将32中的3记在十位上，2记在个位上。

教学资源

-硬件资源：电子白板、计算机

-软件资源：数学教学软件（如几何画板）

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、乘法练习题库

-教学手段：小组合作、课堂问答、即时反馈

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对笔算乘法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们之前学习了表内乘法，那么你们知道如何计算两位数乘以一位数吗？”

-展示一些生活中的乘法实例，如购物找零、计算物品总数等，让学生初步感受乘法在生活中的应用。

-简短介绍笔算乘法的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.笔算乘法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解笔算乘法的基本步骤和规则。

过程：

-讲解笔算乘法的定义，包括两位数乘以一位数的步骤。

-使用PPT展示笔算乘法的具体步骤，如先乘个位、再乘十位、最后处理进位等。

-通过实例演示，如计算36×7，让学生观察并理解每一步的计算方法。

3.笔算乘法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解笔算乘法的应用和解决实际问题的方法。

过程：

-选择几个典型的笔算乘法案例进行分析，如计算商品总价、面积计算等。

-详细介绍每个案例的背景和计算过程，让学生全面了解笔算乘法的应用场景。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，以及如何使用笔算乘法解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论笔算乘法在生活中的其他应用，并提出可能遇到的问题和解决方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与笔算乘法相关的实际问题进行讨论。

-小组内讨论该问题的解决方法，如何运用笔算乘法进行计算。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对笔算乘法的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方法和计算过程。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调笔算乘法的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括笔算乘法的基本步骤、案例分析等。

-强调笔算乘法在数学运算中的重要性，以及它在生活中的广泛应用。

-布置课后作业：让学生完成几道笔算乘法的练习题，以巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源

-《生活中的数学》：介绍日常生活中常见的数学问题，包括购物计算、家庭预算等，让学生了解笔算乘法在实际生活中的应用。

-《数学历史故事》：讲解乘法的发展历程，如古代的算盘计算、数学家的乘法发现等，增加学生对数学历史的了解。

-《数学游戏》：提供一些乘法相关的数学游戏，如乘法接龙、乘法速算等，通过游戏形式巩固学生对乘法知识的