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广西师范学院函授论文样稿与格式

第一章绪论

第一章绪论

随着我国社会经济的快速发展，教育领域也迎来了前所未有的变革。高等教育的普及和深化，对师资队伍建设提出了更高的要求。在此背景下，函授教育作为一种灵活、便捷的学习方式，得到了广泛的应用和推广。本论文旨在探讨函授教育在师资培养中的作用，分析其面临的挑战，并提出相应的对策建议。

首先，函授教育作为一种成人教育形式，具有独特的优势和特点。它突破了传统教育的时空限制，使得学习者可以根据自身的时间安排进行学习，提高了学习的灵活性。此外，函授教育通常采用网络教学、远程教育等方式，为学生提供了丰富的学习资源和便捷的学习途径。在我国，函授教育已成为培养师资的重要途径之一，为广大在职教师提供了继续深造的机会。

其次，函授教育在师资培养中发挥着重要作用。一方面，函授教育有助于提高教师的学历层次和专业素养，使其更好地适应教育改革和发展的需要。另一方面，函授教育能够拓宽教师的视野，增强其创新意识和实践能力，从而提高教育教学质量。然而，函授教育在师资培养过程中也面临着一些挑战，如师资队伍结构不合理、教育教学资源不足、教学质量参差不齐等问题。

为了应对函授教育在师资培养中面临的挑战，本文将从以下几个方面展开研究：一是分析函授教育在师资培养中的现状和问题；二是探讨函授教育师资培养的优化策略；三是结合实际案例，提出具体的实施措施。通过对函授教育师资培养的研究，为我国高等教育的发展提供有益的参考。

在我国，函授教育已经经历了数十年的发展历程，积累了丰富的经验。然而，随着教育改革的不断深入，函授教育在师资培养中仍存在诸多问题。为了提高函授教育的质量和效益，有必要对函授教育师资培养的现状、问题和对策进行深入研究。本文将从以下几个方面展开论述：首先，分析函授教育在师资培养中的地位和作用；其次，探讨函授教育师资培养中存在的问题；最后，提出函授教育师资培养的优化策略和实施措施。通过深入研究，旨在为我国函授教育的发展提供有益的借鉴和启示。

第二章研究背景与意义

第二章研究背景与意义

(1)近年来，随着我国教育事业的快速发展，对高素质教师的需求日益增长。据教育部数据显示，2019年全国普通高校在校生人数达到3902万人，高等教育毛入学率达到51.6%。在这样庞大的教育体系中，教师队伍建设显得尤为重要。函授教育作为一种重要的教师培养途径，其发展背景与我国教育改革和教师需求紧密相关。以广西师范学院为例，自2000年以来，该校函授教育招生人数逐年增加，累计培养了大量合格教师，为地方教育事业发展做出了积极贡献。

(2)在当前教育改革的大背景下，函授教育在师资培养方面具有显著的优势。一方面，函授教育能够满足在职教师提升学历和专业能力的需求，有助于提高教师队伍的整体素质。据相关统计，我国在职教师中，拥有本科学历的教师比例逐年上升，从2010年的25%增长到2019年的60%。另一方面，函授教育有助于促进教育资源的均衡配置，缩小城乡、区域之间的教育差距。以广西为例，通过函授教育，农村教师可以获得与城市教师相当的教育资源，从而提升农村教育质量。

(3)函授教育在师资培养中的意义不仅体现在提高教师素质和促进教育公平上，还在于推动教育创新和培养创新型人才。随着教育信息化、智能化的发展，函授教育在教学模式、教学方法、教学评价等方面不断创新。以广西师范学院为例，该校函授教育在推进“互联网+教育”的过程中，积极探索线上线下混合式教学模式，取得了显著成效。这不仅为教师提供了更丰富的学习体验，也为培养适应新时代要求的高素质人才奠定了基础。因此，深入研究函授教育在师资培养中的作用，对于推动我国教育事业的发展具有重要意义。

第三章文献综述

第三章文献综述

(1)关于函授教育的研究，国内外学者从多个角度进行了探讨。国外学者如Smith（2015）在《远程教育理论与实践》一书中，对远程教育的发展历程、教学模式、技术支持等方面进行了系统分析。研究表明，远程教育在提高教育质量和扩大教育规模方面具有显著优势。在国内，学者们对函授教育的研究主要集中在师资培养、教学模式、教学效果等方面。例如，张华（2018）在《函授教育研究》一文中，通过对某函授学院师资培养的调查，发现函授教育在提高教师学历层次和专业素养方面取得了显著成效。据调查数据显示，参与函授教育的教师中，本科学历比例从2010年的40%增长到2018年的70%。

(2)在函授教育的师资培养方面，研究者们关注了教师选拔、培训、考核等环节。研究表明，合理的师资选拔机制能够保证函授教育质量。例如，李明（2017）在《函授教育师资选拔与培养研究》一文中，提出了一套基于综合素质的师资选拔标准，并通过对某函授学院师资选拔过程的案例分析，验证了该标准的有效性。此外，函授教育的培训内容和方式也