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7《健康看电视》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：《健康看电视》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生树立正确的健康观念，提高自我保护意识。

2.培养学生良好的生活习惯，学会合理安排看电视时间。

3.增强学生的信息辨别能力，学会选择有益的电视节目。

4.培养学生的团队协作精神，鼓励学生共同探讨健康看电视的方法。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对电视有一定的了解，他们可能已经能够观看并理解一些电视节目，但关于健康看电视的知识点相对较少。他们可能知道电视节目有动画、新闻、电视剧等不同类型，但对于如何选择有益的节目、控制观看时间以及电视对视力的影响等健康看电视的相关知识掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对于与日常生活相关的健康知识有较高的兴趣。他们的认知能力逐渐增强，能够理解抽象的概念，但注意力集中时间有限，需要教师通过多种教学手段激发他们的学习兴趣。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢通过图片和视频学习，有的则更倾向于通过文字和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习健康看电视时可能会遇到的困难包括：难以理解电视节目对视力的影响、难以抵制不健康的电视内容、难以合理安排看电视的时间等。此外，部分学生可能因为缺乏家庭教育的引导，对健康看电视的认识存在误区。因此，教师在教学中需要关注这些潜在问题，通过案例教学、小组讨论等方式帮助学生克服困难。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，讲解健康看电视的基本原则和益处，使学生理解其重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟家长和孩子的角色，讨论如何合理安排看电视时间和选择节目，提高学生的参与度和互动性。

3.利用多媒体课件展示不同类型的电视节目，引导学生辨别有益和有害的内容，培养学生的信息辨别能力。

4.通过小组讨论，让学生分享自己的看电视习惯，共同探讨如何养成良好的看电视习惯。

5.使用互动游戏，如“健康看电视知识竞赛”，在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《健康看电视》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时喜欢看电视吗？有没有觉得看电视有时候对眼睛不好？今天我们就来学习一下如何健康地看电视。”

展示一些关于电视节目的图片或视频片段，让学生初步感受电视节目的多样性。

简短介绍《健康看电视》的基本概念和重要性，强调正确观看电视对身心健康的益处，为接下来的学习打下基础。

二、健康看电视基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康看电视的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解健康看电视的定义，包括其主要组成元素如观看时间、节目选择、观看姿势等。

详细介绍健康看电视的组成部分或功能，使用图表或示意图展示如何合理安排看电视时间和选择节目。

三、健康看电视案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康看电视的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康看电视案例进行分析，如合理安排看电视时间、选择有益的节目等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康看电视的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康看电视的原则来解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康看电视相关的主题进行深入讨论，如“如何减少看电视对视力的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康看电视的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康看电视的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康看电视的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调健康看电视在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康看电视的原则。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何健康看电视的短文或报告，以巩固学习效果。

七、拓展活动（10分钟）

目标：拓宽学生的视野，激发学生对健康生活的兴趣。

过程：

组织学生观看一段关于健康生活的视频，如正确的坐姿、饮