8匆匆 说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版.docx

8匆匆说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课设计紧密结合六年级下册语文统编版教材，围绕《匆匆》这一经典篇目，旨在引导学生深入理解散文的意境和作者情感。通过文本细读、品味语言、分析手法，激发学生的审美情趣和语文素养。教学活动将紧密结合课本内容，注重培养学生自主学习能力和合作探究精神，使学生在掌握语文知识的同时，提升人文素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过品读《匆匆》中的优美句子，提高学生的语言表达水平；增强学生的思维发展与提升，引导学生分析散文结构，培养逻辑思维能力；同时，注重文化传承与理解，让学生在理解作者情感的同时，感受传统文化的魅力；最后，强化审美鉴赏与创造，引导学生欣赏散文的艺术美，提升审美情趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读和理解较为复杂的文本。他们已经接触过散文这一文学体裁，对散文的基本特点有所了解。在词汇积累、句子结构和修辞手法方面，学生已有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对语文学习普遍感兴趣，尤其对文学作品有着较高的热情。他们在阅读过程中，能够主动思考，提出问题，并尝试用自己的语言进行表达。学生的能力包括阅读理解、分析概括、语言表达等。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解散文的意境和作者情感方面可能存在困难，尤其是在把握散文的抒情性和哲理性时，可能会感到困惑。此外，学生在语言表达上可能存在词汇量不足、句式单一等问题，影响了对散文的深入理解和欣赏。在合作学习中，可能存在沟通不畅、分工不均等问题，影响学习效果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师精讲，引导学生理解散文的写作技巧和情感表达，提高学生的文学鉴赏能力。

2.讨论法：组织学生分组讨论散文中的关键词句，培养合作学习和批判性思维能力。

3.演示法：结合多媒体展示，让学生直观感受散文的意境，增强学生的审美体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示散文背景、作者生平和精彩片段，激发学生的学习兴趣。

2.互动软件：运用教学软件进行课堂练习，提高学生参与度和学习效率。

3.音像资料：播放散文朗读录音，帮助学生感受语言的韵律美和情感表达。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示《匆匆》的封面和作者朱自清的照片，简要介绍作者背景。

-提问：同学们，你们知道朱自清是谁吗？他有哪些著名的作品？

-学生回答后，教师引导：今天我们要学习的课文《匆匆》就是朱自清先生的作品，让我们一起走进这篇散文，感受作者对时光流逝的感慨。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意语调、节奏和情感表达。

-分析散文结构，引导学生了解散文的起承转合。

-逐段讲解散文中的关键词句，如“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去”，让学生体会作者对时间流逝的细腻描写。

-讨论散文中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其表达效果。

-引导学生思考散文的主题，探讨作者对人生的感悟。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论：结合自己的生活实际，谈谈对“匆匆”这一主题的理解。

-分组展示讨论成果，教师点评并总结。

-进行课堂小测验，检查学生对散文内容的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调散文的写作技巧和情感表达。

-鼓励学生在日常生活中关注时间，珍惜时光。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-每位学生选取一篇自己喜欢的散文，进行朗读和赏析，下节课分享自己的感受。

-预习下一课《背影》，提前了解课文内容。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-朱自清作品集：介绍朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《背影》等，让学生了解作者更多的文学成就。

-时光流逝的主题散文：收集其他作家关于时间流逝主题的散文，如鲁迅的《纪念刘和珍君》、冰心的《寄小读者》等，对比阅读，拓展学生的文学视野。

-有关时间管理的书籍：推荐关于时间管理的书籍，如《如何高效利用时间》等，引导学生思考如何在日常生活中合理安排时间。

2.拓展建议：

-阅读朱自清的生平事迹，了解作者的生活背景和创作动机，深入理解《匆匆》这篇散文的内涵。

-组织学生进行时间管理日记，记录一天中时间的使用情况，让学生反思自己的时间管理习惯。

-开展小组讨论，让学生分享自己对“珍惜时间”的理解，鼓励学生制定个人成长计划。

-观看与时间流逝