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幼儿园大班游戏分享活动组织的行动研究

一、活动背景与目的

在我国，幼儿园教育一直重视幼儿的全面发展，特别是在培养幼儿的社交能力、创造力、团队协作等方面。近年来，随着教育改革的深入，幼儿园游戏分享活动越来越受到重视。游戏分享活动旨在通过组织幼儿参与各种游戏，激发他们的兴趣，培养他们的自主学习能力，同时促进幼儿之间的交流与合作。

据《中国学前教育发展报告》显示，2019年全国共有幼儿园25.98万所，在园幼儿4554.11万人。在这些幼儿中，大班幼儿正处于身心发展的重要阶段，他们开始具备较强的认知能力和社会交往能力。然而，在实际教学中，我们发现很多大班幼儿在游戏分享活动中存在参与度不高、交流不畅、创造力不足等问题。因此，开展有效的游戏分享活动，对于促进大班幼儿全面发展具有重要意义。

本次游戏分享活动的目的主要有三个方面：首先，通过丰富多样的游戏，激发大班幼儿的参与兴趣，提高他们的活动积极性；其次，通过游戏中的互动与协作，培养幼儿的合作意识、沟通能力和团队精神；最后，通过游戏后的分享环节，引导幼儿总结经验、反思不足，提高他们的自主学习能力。以某市某幼儿园为例，通过前期调研，发现该园大班幼儿在游戏分享活动中普遍存在参与度不高、互动不充分等问题。针对这一情况，该园组织了一次主题为“快乐游戏，共同成长”的游戏分享活动，旨在通过丰富多样的游戏内容和互动形式，提高幼儿的游戏参与度和互动效果。活动结束后，教师通过观察和调查问卷了解到，参与活动的幼儿在游戏过程中的积极性显著提高，合作意识也有所增强，活动达到了预期的效果。

二、活动设计与实施

(1)活动设计方面，我们根据大班幼儿的年龄特点和兴趣，精心设计了多个游戏环节。首先，我们选择了“快乐农场”主题，通过角色扮演游戏，让幼儿扮演农场主、农民等角色，体验劳动的乐趣。其次，设置了“智力拼图”环节，锻炼幼儿的逻辑思维和动手能力。此外，还有“团队接力赛”等集体游戏，培养幼儿的团队协作精神。每个游戏环节都设计有明确的目标和规则，确保活动有序进行。

(2)在活动实施过程中，我们采取了分组进行的方式，将幼儿分成若干小组，每组由一名教师负责指导。在游戏开始前，教师详细讲解游戏规则和注意事项，确保每个幼儿都能理解并遵守。在游戏过程中，教师巡回观察，及时给予幼儿鼓励和指导，帮助他们克服困难，提高游戏体验。例如，在一次“智力拼图”活动中，教师发现一名幼儿在拼图过程中遇到困难，便耐心指导，帮助他完成拼图，增强了幼儿的自信心。

(3)为了提高幼儿的参与度和互动效果，我们在活动结束后设置了分享环节。每个小组选派代表分享他们在游戏中的收获和感受。教师引导幼儿从游戏中学到了什么，如何与同伴合作，以及如何克服困难等方面进行反思。在分享过程中，幼儿们积极参与，表达了自己的想法，不仅提高了语言表达能力，还促进了同伴之间的交流。例如，在一次“团队接力赛”后，一名幼儿分享道：“我觉得和朋友们一起比赛很有趣，我们互相鼓励，一起努力，感觉特别有成就感。”

三、活动评估与反思

(1)在活动评估方面，我们主要从幼儿的参与度、互动效果、学习成果三个方面进行评价。首先，通过观察和记录，我们发现大部分幼儿在游戏过程中表现出较高的参与度，他们积极参与游戏，与同伴互动频繁。例如，在“快乐农场”主题活动中，幼儿们扮演不同的角色，不仅激发了他们的兴趣，还锻炼了他们的角色认知能力。其次，在互动效果方面，我们发现幼儿在游戏中的合作意识明显增强，他们能够主动与同伴沟通，共同解决问题。如在“团队接力赛”中，幼儿们学会了如何分工合作，共同完成比赛任务。最后，在学习成果方面，通过游戏分享环节，幼儿们不仅提高了语言表达能力，还学会了如何总结经验，反思不足。

(2)在反思活动中，我们组织教师对本次游戏分享活动进行了深入讨论。首先，我们总结了活动中的亮点，如游戏内容丰富、组织有序、幼儿参与度高等方面。同时，我们也指出了活动中存在的问题，如部分幼儿在游戏过程中存在竞争意识过强、合作意识不足等问题。针对这些问题，我们提出了一系列改进措施。例如，在今后的活动中，我们将更加注重培养幼儿的合作意识，通过设计更多需要团队协作的游戏，引导幼儿学会相互尊重、关心和帮助。

(3)在反思过程中，我们还对活动中的教师行为进行了评估。我们发现，在活动实施过程中，教师们能够充分发挥引导作用，关注每个幼儿的需求，给予他们充分的鼓励和支持。然而，也存在一些不足之处，如部分教师在活动中过于干预，导致幼儿自主性不足。为了改进这一点，我们建议教师在今后的活动中，要更加注重培养幼儿的自主性，给予他们更多的自由空间，让他们在游戏中自由探索、成长。此外，我们还对活动效果进行了家长反馈调查，结果显示大部分家长对本次活动表示满意，认为游戏分享活动有助于提高幼儿的综合素质。针对这些反馈，我们将