“11至20和数的认识解决问题(数数策略)”教学设计.pptx

“11至20和数的认识解决问题(数数策略)”教学设计演讲者：

-CONTENTS目录引言01课程目标02巩固练习与拓展04教学方法与手段0506教学评价与反馈03教学设计07总结

引言1

引言我将就11至20和数的认识解决问题(数数策略)这一主题，为大家分享一节生动、有趣的数学课教学设计该课程旨在帮助学生认识并理解11至20的和数概念，并通过数数策略来解决实际问题

课程目标2

课程目标01认识并理解：11至20的数与和数概念02通过数数策略解决实际问题03培养学生数：学思维能力和逻辑推理能力

教学设计3

教学设计第一节：和数的认识一、导入新课通过日常生活中的实例，如我们有多少个苹果等问题，引导学生感知数量和总和的概念二、认识和数概念通过图示、实物等方式，让学生直观地理解11至20的数与和数的关系。例如，11可以由两个部分组成：1个十和1个一，即十位数和个位数相加得出和数

教学设计第二节：数数策略学习一、双数排列规律讲解通过教具展示，讲解从左往右(或从右往左)开始双数的规律。比如每次选择一对连续的双数，可以按大小顺序快速说出这两个数的值二、十位、个位规律讲解引导学生观察并发现十位和个位的变化规律，如十位加一，个位减一等规律。通过反复练习，让学生熟练掌握这一规律

教学设计第三节：解决问题策略应用一、解决实际问题设计一些与日常生活相关的数学问题，如小明有15颗糖，他吃了几颗后剩下8颗，他吃了几颗糖？等。让学生运用所学知识和策略来解决问题二、小组讨论与分享组织学生进行小组讨论，分享各自的解题思路和方法。通过交流与分享，培养学生的合作能力和表达能力

巩固练习与拓展4

巩固练习与拓展1一、巩固练习：通过大量的练习题，让学生反复练习数数策略和和数概念，加深对知识的理解和掌握二、拓展延伸：设计一些拓展性的问题，如找规律填数、数数接龙等游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，拓展思维2

教学方法与手段5

教学方法与手段一、教学方法采用启发式教学法、互动式教学法等多种教学方法，引导学生主动思考、积极参与

教学方法与手段二、教学手段运用多媒体教学手段，如PPT、视频、图片等，使学生更加直观地理解知识。同时，结合实物、教具等，让学生亲自动手操作，加深对知识的理解和掌握

教学评价与反馈6

教学评价与反馈一、教学评价通过课堂观察、作业批改、小组讨论等方式，对学生的学习情况进行评价。及时了解学生的学习情况，发现问题并加以解决

教学评价与反馈二、教学反馈及时向学生和家长反馈学生的学习情况，让学生了解自己的学习进度和成果。同时，收集家长和学生的意见和建议，不断改进教学方法和手段

总结7

总结通过本次11至20和数的认识解决问题(数数策略)的教学设计，我们希望能够帮助学生认识并理解11至20的数与和数概念，并通过数数策略解决实际问题在教学方法和手段上，我们将采用多种方式，使学生更加直观地理解知识同时，我们将注重学生的参与和互动，培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力最后，我们将及时收集反馈，不断改进教学方法和手段，提高教学效果

-感谢大家倾听21