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任务三表达与呈现
【核心素养】
[文化自信]了解我国的科技成就和科技工作者,培养对科学的热爱。
[语言运用]观看并分享科学领域有关的影视作品,锻炼信息整合与口头表达能力。(重点)
[思维能力]搜集科技工作者的相关资料,为其创作个性化“画像”,展现其科学历程与
精神风貌。(重点)
[审美创造]尝试创作科幻故事,展现对未来科学世界的憧憬。(难点)
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、教学导入
师:同学们,通过上一节课的学习,我们已经对中国的一些科技成就和科技工作者有了比较细致的了解。今天这节课,我们主要学习如何用笔向他们致敬。
(板书表达与呈现)
[设计意图]
本环节通过简要回顾上一节课的内容导入新课,能帮助学生更快地进入新课的学习。
二、技法巧点拨
师:向科技事业和科技工作者致敬,我们可以通过以下几个任务来完成。
1.为探索者“画像”。
为探索者“画像”有以下几种方法:
(1)编写大事年表。如可以给邓稼先编写年表。
戈壁沙漠,蓬断草枯;
矢志不渝,全心钻研;
“两弹”成功,震惊世界;
巍巍中华,重新屹立!
元勋稼先,砥柱中流;
才德兼备,光耀后世!
1924年
出生于安徽省怀宁县。
1945年
自昆明西南联大毕业。
1948年
赴美国普渡大学读理论物理。
1950年
获博士学位后立即乘船回国,到中国科学院工作。
1958年
带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论,从此隐姓埋名28年。
1964年
领衔成功研制中国第一颗原子弹。
1967年
领衔成功研制中国第一颗氢弹。
1985年
因长期遭受核辐射而患癌,做直肠癌切除手术。次年,又做了两次手术,后因全身大出血而逝世。
1999年
被授予“两弹一星功勋奖章”。
我的生命就献给未来的工作了,做好了这件事,我这一生就过得很有意义,就是为它死了也值得。——邓稼先
(2)记述主要经历。如给于敏“画像”就可以使用这种方法。
于敏,中国物理学家、中国核武器研究和国防科学技术的杰出领军人物,获“两弹一星功勋奖章”、2014年度国家最高科学技术奖、“共和国勋章”。他用一生中最好的年华,专注地做了一件事——研制氢弹,为此他隐姓埋名28年。他的名字并不如雷贯耳,然而他的事业却受世人瞩目。
(3)分析科学精神。通过分析探索者的事迹,体会其身上所具有的精神品质。如对“蛟龙号”全体科技工作者“画像”就可以使用这种方法。
①勇于创新:“蛟龙号”作为我国自主研发、集成创新的7000米载人潜水器,其成功研发和应用是我国在深海探索技术上的重大突破,体现了科技人员敢于创新、勇攀高峰的精神。②团结协作:“蛟龙号”海试工作由各部门及海试团队等众多人员协同完成,下潜时潜航员与水面控制人员更是紧密配合,共同完成了深海试验任务。③追求卓越:从1000米、3000米、5000米到7000米,我国深海探索不断刷新纪录,追求更高更远的目标。④胸怀祖国:“上天入海”的奇迹得益于“蛟龙号”“神舟九号”的科技工作人员始终胸怀祖国,致力于祖国科技事业的发展;“蛟龙号”潜航员的祝福与“神舟九号”飞行乘组的致辞,代表了我国科技人员对于祖国载人航天、载人深潜事业美好未来的祝愿。
教师小结:通过编写大事年表、记述主要经历、分析科学精神的方法来给探索者“画像”,可以帮助我们更加了解探索者的人物事迹,学习他们身上的精神品质。
2.介绍科技影视作品。
师:除了为探索者“画像”,还可以通过介绍科技影视作品的方法,向科技事业和科技工作者致敬。同学们可以通过以下方法来完成对科技影视作品的介绍。
(1)了解所要介绍的影视作品。
师:我们要介绍一部作品,就要了解这部作品。不仅要知其然,更要知其所以然。就拿《流浪地球》来说,想要介绍《流浪地球》,首先得要观看《流浪地球》,知道电影里面主要讲述的是什么,要传达给我们的精神是什么。这就需要我们在观看的时候拿笔记录里面的重要信息。
流浪地球
导演:郭帆
原作:刘慈欣同名小说《流浪地球》
故事背景:影片故事设定在2075年。科学家们发现太阳急速衰老膨胀,即将毁灭,太阳系将不再适合人类生存。为了自救,人类开启名为“流浪地球”的大胆计划,倾全球之力在地球表面建造上万座发动机和转向机,推动地球离开太阳系,用2500年的时间奔往另外一个栖息之地。
主要人物:刘培强、刘启、韩朵朵
主要情节:地球经过木星的时候被木星引力吸引,导致全球发动机停摆,地球即将与木星相撞。为了推动地球逃离木星,航天员刘培强决定牺牲自己,利用空间站的撞击点燃木星,最终拯救了地球。
(2)撰写介绍文字。
师:观看完影片后,我们就可以通过观看影片时记录的重要信息撰写相关的介绍文字了。
《流浪地球》是由郭帆执导的科幻电影,改编自刘慈欣的
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