初中语文新人教部编版七年级下册第五单元第21课《古代诗歌五首》核心素养教案（2025春详细版）.doc

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21古代诗歌五首

【核心素养】

[文化自信]了解中国古代诗歌的历史背景、文化内涵，激发对中华优秀传统文化的热爱和自豪感。

[语言运用]有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏与韵律，并熟读成诵。

[思维能力]把握诗歌内容，体会诗人表达的情感，理解诗歌中蕴含的哲理。学习知人论世的评析方法，培养初步鉴赏诗歌的能力。（重点）

[审美创造]领会古代诗歌的艺术魅力，增强对文学作品的审美鉴赏能力。（难点）

【教学课时】2课时

第1课时

【课时目标】

1.反复诵读并背诵《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》，感受诗歌的节奏和韵律。

2.品味诗句，感悟诗歌意境，培养赏读诗歌的能力。

3.体会诗人在诗歌中所表达的情感和名句中蕴含的哲理。

登幽州台歌

【教学过程】

一、导入新课

师：战国时期，燕昭王修筑幽州台招徕天下贤士，由此燕昭王成为明君圣主的代表，幽州台也成了明君圣主礼遇贤才的象征。此后，许多怀才不遇的文人，登上幽州台，凭古吊今，感怀时世。今天，我们就来学习唐代诗人陈子昂的《登幽州台歌》，看看他抒发了怎样的感慨。

（板书文题）

[设计意图]

本环节由燕昭王招贤纳士的故事说起，引导学生了解诗歌创作的相关背景，为体味诗歌所表达的情感作必要的铺垫。

二、预学展示

1.作者简介。（参见《状元大课堂》本课“作者简介”栏目）

2.写作背景。（参见《状元大课堂》本课”背景链接”栏目）

三、诵读经典，感受诗韵

1.读准字音。

要求声音响亮，字正腔圆。可结合课文注释和相关工具书读准字音。

2.读出节奏和韵律。

（1）学生自由朗读诗歌，自主划分朗读节奏。

（2）教师播放朗读录音，明确朗读节奏。

本诗是一首古体诗，在句式方面，采取了长短参差的楚辞体句法。前两句每句五字，三个停顿，后两句每句六字，四个停顿。全篇前后句法长短不齐，音节抑扬变化，互相配合，增强了艺术感染力。朗读时注意每句的领字要读出延长音。

（3）全班齐读诗歌，感受古体诗的节奏和韵律。

3.读懂古诗大意。

师：读诗，不仅要感受音韵之美，还要读出诗意之美。请同学们反复诵读诗歌，借助课文注释和相关工具书，用自己的语言描述诗句的意思。

[预设]

在幽州台上我向历史长河的前端和后面望去，向前看不到像燕昭王那样的贤君，向后望不到明主。想到天地广阔、宇宙永恒，不禁感到孤独寂寞，悲从中来，怅然泪下。

[设计意图]

本环节旨在通过多种形式的朗读，层层推进，营造学习本诗的氛围，让学生在朗读中感受到古体诗的诗韵，为后面理解诗人情志作铺垫。

四、知人论世，感悟诗情

学生再次朗读诗歌，结合作者生平及写作背景，思考下面的问题。

设问1：前两句诗是从什么角度来写的？“古人”指谁？“来者”指谁？这两句写出了作者怎样的境遇？

[预设]

时间角度（前、后）。“古人”指古代礼贤下士的明君贤臣，“来者”指后世的君主贤臣。“前不见”“后不见”，表示时间无止无休。这两句诗写了时间的长河无尽，而诗人自己的生命短暂，因“不见”明君，不能施展自己的才华，功业未成，空老一生，写出了诗人生不逢时、怀才不遇、壮志难酬的境遇，表达了其内心的惆怅和孤寂之情。

设问2：后两句诗是从什么角度来写的？诗人为什么见此景而涕下？

[预设]

时空角度（天、地）。在无限的时间与广阔的空间面前，诗人感到孤独、寂寞、悲凉。自己空有满腹才华，却报国无门，壮志难酬，面对眼前之景，想到自己的境遇，诗人心生感慨，悲伤落泪。

设问3：诗中描绘了空旷辽阔的意境，诗人借此表达了怎样的思想感情？

[预设]

（1）诗人因进言不被采纳，反而被贬，眼看报国宏愿化为泡影，登上这座古时招纳贤士的幽州台，却不见贤君，表达了诗人怀才不遇、壮志难酬的惆怅、悲伤心理和对贤明君王的渴盼，也流露出诗人积极进取、建功立业的强烈愿望。

（2）天地茫茫、岁月悠悠，与人之茕茕“独”影，互为映照。广漠的空间与无尽的时间，衬托出人的渺小、孤单、无力和生命的短暂。诗人想到自己不受重用的境遇，于是怀才不遇的苦闷，时不我待的焦灼、痛苦涌上心头。

设问4：诗人在这茫茫天地、悠悠岁月之间，对生命产生了什么思考？结合诗人的经历，体味诗中的哲理。

[预设]

诗人一心报国，却接连受挫，一直得不到重用，面对无尽的空间与时间，感受到在亘古不变的时空中，生命短暂、时不我待的哲理。

教师小结：《登幽州台歌》通过宏大的事物来衬托人的孤单渺小，表现诗人的孤独、悲伤之情，进而产生生命短暂、人生有限的思考。这首哲理诗，采用融理入情的手法，抒发了诗人怀才不遇、寂寞苦闷的情怀。悲怆中激荡着豪情，质朴中蕴含着深思，大有“汉魏风骨”。

[设计意图]

本环节旨在通过品析诗句，让学生体会诗歌中所蕴含的诗人的情志，并结合知人论世的方法来学习如何鉴赏分析融理入情的哲理诗，从而深刻理解诗歌内涵。

望岳

【教学过程】

一、导入新课

有诗云：“峨峨东岳高，秀极冲青天。