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共同体视域下“5S”助力的职教名师工作室教师专业发展
目录
共同体视域下“5S”助力的职教名师工作室教师专业发展（1）．．．．3
内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
“5S”模型概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
2.1“5S”模型的基本概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
2.2“5S”模型在职业教育中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
职教名师工作室的介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
3.1名师工作室的定义及功能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
3.2名师工作室的发展现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
“5S”模型对职教名师工作室教师专业发展的促进作用．．．．．．．10
4.1“5S”模型中五个要素如何影响教师的专业发展．．．．．．．．．．．．11
4.2实践案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
教师专业发展的关键因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
5.1师资队伍结构优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
5.2激励机制建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
5.3技术支持与资源利用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
评估与改进策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
6.1目标设定与评价指标体系建立．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
6.2改进措施实施与效果监测．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
7.1研究成果总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
7.2对未来研究的建议与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
共同体视域下“5S”助力的职教名师工作室教师专业发展（2）．．．25
一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
1.3研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
二、共同体与“5S”管理概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.1共体体的概念与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.2“5S”管理的定义与内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.3“5S”管理在职业教育中的应用价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
三、职教名师工作室的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
3.1职教名师工作室的设立背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
3.2工作室成员构成与职责．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
3.3工作室运行中存在的问题与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
四、“5S”管理助力职教名师工作室教师专业发展．．．．．．．．．．．．．．38
4.1“5S”管理理念与教师专业发展目标的契合点．．．．．．．．．．．．．．39
4.2“5S”管理实践案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
4.3“5S”管理对教师专业发展的具体影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
五、共同体视域下“5S”管理的实施策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
5.1构建协同合作的共同体氛围．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
5.2设计符合教师需求的“5S”管理培
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