中班语言《下雨了》PPT课件.pptxVIP

中班语言《下雨了》PPT课件

课程介绍与目标文本解读与赏析词汇拓展与运用句式结构与表达技巧情感体验与价值观培养创意延伸活动设计

课程介绍与目标01

《下雨了》背景及作者简介《下雨了》是一首富有童趣的儿童诗歌，通过描绘下雨天的景象，激发孩子们对大自然的热爱和好奇心。诗歌语言简练、意境优美，适合中班幼儿的语言发展水平和审美需求。作者XXX是一位著名的儿童文学作家，其作品以清新、自然、富有童趣而著称。

了解下雨天的自然现象和相关知识，如雨滴的形成、雨水的循环等。知识目标能力目标情感目标培养幼儿的观察力和想象力，引导幼儿用语言、动作等方式表达下雨天的感受和体验。激发幼儿对大自然的热爱和好奇心，培养幼儿积极向上的情感态度和审美情趣。030201教学目标与要求

30分钟课程时间导入（5分钟）→学习诗歌（10分钟）→拓展活动（10分钟）→总结与延伸（5分钟）课程流程情境教学法、游戏教学法、多媒体辅助教学法等。教学方法课程安排与时间

文本解读与赏析02

文本通过生动的语言，描绘了下雨时的自然景象，如雨滴落下、雨水打在地面、植物和动物对雨水的反应等。文本通过描述下雨时的景象，表达了作者对大自然的敬畏和喜爱之情，同时也引发了读者对下雨天的独特体验和感受。《下雨了》文本内容概述表达情感和体验描述下雨的自然景象

文本运用生动的词汇和形象的比喻，将下雨的景象呈现得栩栩如生，使读者仿佛身临其境。生动形象的描绘文本中运用了拟人和排比的修辞手法，增强了语言的韵律感和表现力，使得文本更加生动有趣。拟人和排比的运用文本在描绘下雨景象的同时，巧妙地融入了作者的情感和体验，使得景色和情感相互交融，增强了文本的感染力。情感与景色的融合文本风格特点及表现手法

关键语句解读与赏析这句话表达了作者对下雨天的喜爱之情，同时也引发了读者对下雨天的独特体验和感受。“下雨天真好啊，可以让我们感受到清新的空气和凉爽的风…这句话通过比喻的手法，形象地描绘了雨滴落下的情景，给读者带来视觉和听觉上的感受。“雨滴像断了线的珠子，噼里啪啦地打在窗户上。”这句话表达了雨水对大自然的滋养作用，同时运用拟人的手法，将植物赋予人的情感和行为，使得文本更加生动有趣。“雨水滋润着大地，让植物们欢快地喝着甘甜的雨露。”

词汇拓展与运用03

下雨雨伞雨衣水坑核心词汇梳理及讲天空降下水滴的自然现象。用来遮挡雨水的用具，通常由塑料或布制成。穿在身上防止雨水淋湿的衣物。地面上积水的洼地。

滂沱大雨与倾盆大雨：都形容雨势非常大，但前者更强调雨水的猛烈。反义词湿润与干燥：形容物体含水分的多少。近义词避雨与躲雨：都表示避开雨水，但前者更偏向于寻找遮挡物。下雨与天晴：表示天气状况完全相反。010203040506近义词、反义词辨析与应用举例

词汇练习活动设计1.词汇配对展示与下雨相关的物品或场景图片（如雨伞、雨衣、水坑等），让幼儿将图片与对应的词汇进行配对。2.角色扮演让幼儿分别扮演不同的角色（如行人、穿着雨衣的人、打着雨伞的人等），通过模拟下雨场景进行对话，练习使用相关词汇。3.故事接龙以“下雨了”为开头，让幼儿依次接龙讲述与下雨相关的故事，要求使用到本节课学到的词汇。4.创意绘画提供绘画材料，让幼儿创作与下雨相关的画作，并鼓励他们用语言描述自己的作品，锻炼语言表达能力。

句式结构与表达技巧04

主谓宾结构例如，“雨滴落在了地面上。”这类句子通过加入宾语，更具体地描述了下雨的情景。主谓结构例如，“天空下雨了。”此类句子简单明了，表达了基本的下雨事实。修饰成分的使用例如，“乌云密布的天空中，豆大的雨滴倾泻而下。”通过添加定语、状语等修饰成分，使句子更加生动形象。典型句式结构分析

描述看到的雨滴、听到的雨声、闻到的泥土气息等，让读者仿佛身临其境。使用感官描写如“雨滴像断了线的珠子洒落一地”，或“雨滴在屋顶上跳起了欢快的舞蹈”，增加语言的趣味性。运用比喻和拟人描述下雨时人们的感受，如“孩子们兴奋地跑出屋子，在雨中尽情玩耍”，引发读者的共鸣。调动情感表达技巧指导：如何生动描述下雨场景

03扩写句子例如，将“天空下雨了。”扩写为“乌云密布的天空中，终于迎来了期盼已久的雨滴。”01把简单句变成复杂句例如，将“下雨了。孩子们很开心。”合并为“下雨了，这使得孩子们非常开心。”02变换句子结构例如，将“雨滴落在了地面上。”改为倒装句“在地面上，雨滴落下了。”句式转换练习

情感体验与价值观培养05

观察下雨时的景象，倾听雨声，感受雨水带来的清新和湿润。通过图片、视频等多媒体手段展示下雨的场景，激发幼儿对雨水的兴趣。引导幼儿用语言描述自己在下雨时的感受和体验，分享彼此的情感。引导幼儿体会下雨带来的情感体验

介绍雨水对大自然的重要作用，如滋润土地、促进植物生长等。通过故事、儿歌等形式，向幼儿传递热爱大自然、珍