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菩萨蛮韦庄说课稿

说教学目标

1、理解这首词的描写技巧。

2、精确把握仆人公的内心世界

说教学方法

诵读法、精读法、争论法

说教学重点难点

1、理解这首词的特色和技巧

2、深入理解女仆人公内心的情感

说教时安排：

一课时

说教学过程：

一、导入课文。

二、整体感知

1、看注解，合抱负像，同学合作，理出词的大意：

屏风上的小山重重叠叠，在晨阳的映照下金光闪闪忽明忽灭，蓬松如云的鬓发将掩未掩到洁白的脸颊，臃懒地起身后画起美丽的眉毛，迟迟地梳理装扮。插上头上的花饰，认真地在镜子的前后照来照去，红花与容颜交相辉映。穿上新贴***案的绣花丝绸短袄，那***案上是成双成对金色的鹧鸪。

2、概括上下片所写内容。

上片：女仆人公睡醒后娇慵形象。

下片：梳妆装扮的过程。

三、赏析。先思索，再和同学沟通，预备发言。

1、找出词的韵脚，再前后读一读，说说在语感上有怎样的听觉之美？明确：韵脚分别是“灭”、“雪”，“眉”、“迟”，“镜”、“映”，“襦”、“鸪”，两仄两平，相互交叉，既有整饬之美，又有变化之美，读来朗朗上口，富于听觉之美。这就是词这种文学作品特有的音乐美。

2、词写了哪些意象？想一想作品如何营造出视觉之美的？

明确：篇中写了“小山”、“鬓云”、“香腮”、“蛾眉”、“花”、“镜”、“面”、“绣罗襦”、“金鹧鸪”等意象，美妙的环境，优美的鬓发，洁白的肤色，漂亮的装饰，奇妙的女子，构筑了一个富于视觉之美的境地。

3、“双双金鹧鸪”和前面哪些写照相照顾？又有怎样的含义？

明确：“双双金鹧鸪”与“懒”和“迟”相照顾，见物生情，顾影自怜，孤独哀伤。

4、词中的女仆人公是怎样的形象？又有怎样的情怀？

明确：篇中女仆人公并非“无情”，只是她的“情”深藏不露，间或从“懒”、“迟”的动作中轻轻逗出，不经意地又从她“双双金鹧鸪”的衣饰***案中淡淡映现原来她是一个孤独孤独的女子。客观而论，此词外表所写不过一女子晨起梳妆之过程、姿容服饰之精致，及其慵散无聊之心绪、自矜自怜之情怀，描绘了一幅唐代宫廷仕女***。其深层含义，可以联系到累举不第、坎坷终生的遭受，含蓄地流露了词人怀才不遇之感。

5、赏析“度”字的妙处。

俞平伯先生指出：”度字含有飞动意。”叶嘉莹女士《迦陵论词从稿》也说：”度字生动，足以唤起人活泼之意象。”在词人的联想中，”云”字乃从”鬓”字生出，”度”字又从”云”字生出。词人再于”度”字添一”欲”字，就把无生命的”鬓云”写活了。试想：于金光明灭之中，云鬓漂动之际，连细小的眉、发也如此富有生气，岂不更撩人乎？

6、张燕瑾《唐宋词选析》：这首《菩萨蛮》不仅称物芳美，也具有“其文约，其词微”的特点，富有示意性，简单使人产生种种联想。你能从“约文微词”中感受到女仆人公的内心世界吗？

指导：

A、这样一个漂亮的女子为什么“懒起画娥眉，弄妆梳洗迟”？（试从文中找出相关信息）

“照花前后镜，花面交相映”“新帖绣罗襦，双双金鹧鸪”。五、六两句，衬出一幅花面相映***。花似人面，人面似花。花当然美，但”花开堪折直须折，莫待无花空折枝”！人面当然也美，但红颜易老，青春难驻，只怕也跟花一样易开易落啊！

结拍两句，说她穿上短袄，看着一双双用金线绣成的鹧鸪出神。鹧鸪尚懂得成双成对，而人呢？鹧鸪好像在叫：”行不得也哥哥！行不得也哥哥！”而她的哥却早已出门远去，这怎不教人难挨难耐呢？

B、结合上片中的“懒起画娥眉，弄妆梳洗迟”，你能感受到这首词的意境特点吗？

孤独孤独

C、这首词通篇使用了怎样的修辞手法？

词的上片，写床前屏风的风光及梳洗时的娇慵姿势；下片写妆成后的情态，示意了人物孤独孤独的心境。全词委婉含蓄地提醒了人物的内心世界，并胜利地运用反衬手法。鹧鸪双双，反衬人物的孤独；容貌服饰的描写，反衬人物内心的孤独空虚。表现了的词风和艺术成就。

7、张惠言《词选》卷一：此感士不遇之作也。你同意吗？说说理由。（此题言之成理即可）

8、理解艺术风格：

绮丽香艳、婉约柔媚。

四、作业：背诵全词。

菩萨蛮韦庄说课稿篇2

说教学目标：

1、鉴赏全词通过传神的神态、容貌、动作的描写来曲折细腻地刻画人物内心活动的手法。

2、把握全词反衬手