用好实验教学基本目录，落实数字素养与技能培养.docx

用好实验教学基本目录，落实数字素养与技能培养

中图分类号：G434文献标识码：A论文编号：1674-2117（2024）21-0000-04

信息科技实验教学基本目录整体架构

信息科技课程作为一门全新的课程，其课程性质和课程内容，都有了很大的变化，教学方式与方法也有别于信息技术。此次颁布的《基本目录》，有助于信息科技教师快速把握课程内容，尤其是使得学科活动设计有了明确的依据。广大教师要用好《基本目录》，首先要理解其整体结构，领会其设计理念。

1.信息科技实验教学基本目录设计依据

（1）国家制定的一系列政策文件

国家针对实验教学出台的一系列文件精神，是制订实验教学基本目录的重要依据。例如，《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发

〔2019〕29号）中指出要“积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学，注重加强课题研究、项目设计、研究性学习等跨学科综合性教学，认真开展验证性实验和探究性实验教学”。又如，《教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见》（教基

〔2019〕16号）中明确指出实验教学是国家课程方案和课程标准规定的重要教学内容。

（2）课程方案与课程标准

2.信息科技实验教学基本目录整体结构分析

《基本目录》在小学、初中、高中三个学段都做了详细的实验教学设计。虽然三个学段的学生特点不同，教学内容差异也较大，但是实验教学基本目录的整体结构一致，即按“主题—课标要求—基本实验活动”进行组织（如下表），这样的组织形式，既有清晰的层次结构，又便于教师快速找到课标内容与实验活动的对应关系，从而准确把握教学要求。

其中，“主题”分为两级：一级主题、二级主题。一级主题主要分两类：课标中各内容模块、跨学科主题。义教新课标中将学习内容明确按照4个学段进行规划，每个学段包括2个内容模块和4～5个跨学科主题学习项目，因此，在小学、初中信息科技实验教学的基本目录中，一级主题按模块和跨学科主题学习项目进行设计，高中信息技术则按必修模块和选择性必修模块进行划分。二级主题是根据一级主题进行设计的，是对每个模块主要核心内容的概括，或是相关学段的各个跨学科主题项目。

“课标要求”则是根据“二级主题”，将课标各模块的相关内容要求分类呈现，或直接引用各学段跨学科主题名称，从而确保课标中所有内容要求或跨学科主题全覆盖。

“基本实验活动”则是《基本目录》的核心部分，其根据每一条“课标要求”设计了若干个基本实验或实践活动，这些实验活动可以分为验证性实验、探究性实验、创新应用性实验和虚拟仿真实验等类型。[1]

信息科技实验教学基本目录设计原则

1.发挥信息科技课程育人价值

信息科技课程是培养当代学生数字素养和技能的基础课程，义教新课标在设计课程内容时，围绕信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面制订了清晰、准确的育人目标[2]，在设计实验活动时，也紧紧围绕课程总目标，以核心素养培养为主要方向，精心构建各学段实验内容，科学设计指向各核心素养的活动，力求保证学生在经历所有实验活动后，数字素养与技能都得到全面培养和提升。在《基本目录》整体架构中，虽然没有明确指出哪个实验能培养学生哪些核心素养，但在进行“基本实验活动”内容描述时，已将能培养的核心素养包含在实验活动中，初中段实验活动“9.使用互联网工具或资源开展数字化学习，并创作、分享数字作品”指向“数字化学习与创新”素养的培养、高中段实验活动“17.安全防范常用技术的体验与实施”直指“信息社会责任”素养的提升。当然，多数实验活动的综合性较强，能培养的核心素养也都是综合的，尤其是跨学科主题类的活动，往往4个核心素养都会涉及。例如，小学段的“62.设计与搭建小型开关系统”“63.设计与搭建小型扩音系统”及初中段的“27.‘向世界介绍我的学校’创意项目设计与实现”“29.在线数字气象站的搭建与应用”等，这些跨学科主题项目都能很好地体现出信息科技实验活动所特有育人价值，让学生在解决真实情境下的真实问题时，自然而然地提升核心素养。

2.体现“科”与“技”并重的学科特点

信息科技是现代科学技术领域的重要部分[3]，义教新课标参考了国内外一系列信息科技的前沿研究成果，立足信息科技应用，以信息科技基本概念和基本原理为基础，以提升学生知识迁移能力和学科思维水平为课程实践方向，体现了“科”与“技”并重的特征。[4]科技导向的课程设计，更注重让学生站在认识世界、理解世界的角度，培养和提升学生发现问题、解决问题的能力。因此，《基本目录》的实验活动设计，有大量数字化的验证性实验和探究性实验，学生利用数字化手段做数字化实验，既可以在活动中领会信息科技原理，又能提升数字素养和技能。

3.遵循数字时代的学生认知发展规律

4.突出信息科技课程的实践性与综合性

“实验基本目录”使用策略