25.古人谈读书（二） 教学设计.docx

《古人谈读书（二）》教学设计

【教学目标】

1.会认“岂、矣”2个生字；会写“诵、谓”等3个生字。

2.能借助注释理解课文大意，背诵课文。

3.能联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发。

【重难点】

1.重点：能借助注释理解课文大意，背诵课文。

2.难点：能联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发。

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、复习导入

古人云：“读书破万卷，下笔如有神”。读书如此重要，那么我们该如何读书呢？在这之前我们有学过“知之为知之，不知为不知，是知也。”“敏而好学，不耻下问。”这些是《论语》教给我们的读书方法，告诉我们学习要保持勤勉谦虚的态度，今天我们学习《古人谈读书》的第二则文言文，品味感悟宋朝朱熹的读书方法。

二、初读课文，理解课文大意。

1.说到朱熹，有谁了解吗？（作者简介）

2.请同学们按节奏划分，大声、流利、准确地朗读课文。

3.借助注释，译课文第一句。

（生字教学：诵、谓）

4.你是如何理解读书“三到”的？完成表格

读书“三到”

理解

心到

眼到

口到

（生齐读课文）

5.这“三到”之中，你认为那一个最重要呢？

明确：“心到”最重要。

（古今异义：急）

6.这“三到”之间有什么关系呢？请你找到课本中的句子，并用自己的话说一说。

明确：心思不在读书上，那么眼睛看的不仔细。心和眼既然不专一，却只是随意的诵读，一定不能记住。即使记住了也不能长久。三者相辅相成，缺一不可。

7.既然这三者相辅相成，缺一不可，那我可不可以调换一下“心到、眼到、口到”的位置呢？

明确：不可以，因为只有心到了，眼和口才能专心地读书、学习，因此“心到”要放在最首要的位置。

8.朱熹认为，读书的“三到”中心到最重要，为什么呢？你能用课文中的句子说一说吗？

明确：心既到矣，眼口岂不到乎？

（1）翻译句子

（2）反问句改为陈述句

（3）体会这句话说明了什么？

明确：只有心思集中了，专心一意，眼睛就会看的仔细，自然就会读的正确，所以读书需要用心，只有专心一意，才能学有所成。

三、联系读书体会，说启发

在日常的学习生活中，我们每天都要读书，读好多书。那么请你联系自己的读书体会，说说你学完这则文言文之后有什么启发？

四、拓展

1.朱熹说读书有“三到”，我们的鲁迅先生也有见解，他有读书“五到”。分别是：心到、口到、眼到、手到、脑到。

2.与现在教师对学生的学习习惯、读书习惯的培养相联系。

五、总结

古今中外凡有建树者，无一不是饱学之士。这两篇文言文告诉了我们古人关于读书的看法。这不仅是古人告诉我们的道理，也是我们以后读书应坚持的原则。

【板书设计】

古人谈读书（二）

心到（最重要）

读书“三到”眼到

口到

相辅相成

缺一不可