4.4.1 遗传的物质基础课件(共22张PPT)济南版生物八年级上册.pptxVIP

小观察在生殖过程中，父母传递给你的是什么？

第一节遗传的物质基础遗传与变异

学习目标分析实验，举例阐述细胞核是遗传的控制中心，培养分析总结能力及科学思维。阅读课本图文资料，结合视频，准确说出染色体、DNA、基因的概念，并能归纳出“染色体是遗传物质的载体”“遗传信息是由DNA承载的”“DNA是主要的遗传物质”等结论，培养结构与功能观及归纳与概括能力。利用材料，小组合作，制作染色体、DNA和基因的模型，通过模型介绍三者的位置及数量关系，培养科学思维和探究能力。

探寻思路探寻思路？宏观→微观

1837年，施莱登和施旺提出细胞学说后，人们对细胞结构和功能的研究越来越深入。明确了细胞核与遗传有关。探寻一：遗传的控制中心

探寻一：遗传的控制中心自己分析实验一、二、三，后小组讨论：1.分析实验一，伞帽的形状由伞藻的哪部分结构控制？为什么？2.切割后的变形虫哪部分能存活下去？为什么？3.“多莉”长得像哪只羊？为什么？实验一：伞藻嫁接实验实验二：变形虫切割实验实验三：克隆羊多莉的研究

探寻一：遗传的控制中心通过这三个实验你能得出什么结论？实验一：伞藻嫁接实验实验二：变形虫切割实验实验三：克隆羊多莉的研究细胞核是遗传的控制中心

探寻二：认识染色体1879年，德国生物学家弗莱明在研究细胞分裂时，发现了细胞核内可以被碱性染料染成深色的微粒状物质——染色体。人们意识到这种物质可能与遗传有关。

探寻二：认识染色体观察课本P94图片及文字，结合人类染色体图谱，思考染色体存在特点，完成学案表格

探寻二：认识染色体概念细胞内存在着能被染成色的物质。存在位置特点同种生物的体细胞内含有数目、形态的染色体。不同种生物的体细胞内含有数目、形态的染色体。存在规律体细胞中存在生殖细胞中存在化学成分果蝇体细胞染色体图果蝇生殖细胞染色体图碱性染料深细胞核相同相似不同不同成对成单染色体由DNA和蛋白质组成所有生物都有染色体吗？你身上所有细胞都有染色体吗？原核生物（如细菌）、病毒等没有染色体成熟的红细胞、血小板内没有染色体

探寻三：DNA的探索1944年，艾弗里将S型细菌的物质分离，进行实验，发现DNA是遗传物质，轰动一时。

探寻三：DNA的探索1952年，赫尔希和蔡斯两位科学家进行了噬菌体侵染细菌的实验。

探寻三：DNA的探索噬菌体侵染细菌的实验，证明了：。DNA是噬菌体的遗传物质

①每种生物只有种遗传物质，DNA不是唯一的遗传物质②DNA是的遗传物质③生物的遗传物质是。冠状病毒探寻三：DNA的探索艾滋病病毒流感病毒一主要DNA或RNA

探寻三：DNA的探索美国科学家沃森、英国科学家克里克，在剑桥大学卡文迪什实验室进行研究

DNA分子是由两条长链盘旋而成的规则的双螺旋结构探寻三：DNA的探索

①每种生物只有种遗传物质，DNA不是唯一的遗传物质②DNA是的遗传物质③生物的遗传物质是。冠状病毒探寻三：DNA的探索艾滋病病毒流感病毒一主要DNA或RNA

20世纪初，摩尔根发现被科学家们称为基因的东西，就“住”在细胞核里的染色体上。探寻四：基因的探索

探寻四：基因的探索基因：有遗传效应的DNA片段判断：基因是DNA片段（）DNA片段是基因（）√×

遗传结构位置关系思考：基因、DNA、染色体的位置关系及数量关系

建立遗传结构位置关系模型材料器具：黏土、不同颜色的毛线、电线、美工刀等。操作过程：(1)以学习小组为单位，分工合作进行活动。(2)参考所给实验器具，或利用生活中易得的其他材料，分别制作染色体、DNA和基因结构模型。(3)小组内讨论各相关结构的特点及位置关系，并组合模型。(4)展示本小组的遗传结构位置关系模型，并交流改进。注意：美工刀锋利，谨防割伤

评价任务小组展示，教师及学生共同打分评价评价项目标准分值总分等级建议正确性完全