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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

四年级《垂直与平行》教学反思（精选5篇）

四年级《垂直与平行》教学反思（精选5篇）

身为一位优秀的教师，我们需要很强的教学能力，在写教学反思

的时候可以反思自己的教学失误，教学反思应该怎么写才好呢？下面

是小编收集整理的四年级《垂直与平行》教学反思（精选5篇），仅

供参考，大家一起来看看吧。

四年级《垂直与平行》教学反思篇1

新课程改革实验以来，大家越来越关注同学学习知识点的落实和

教师教学的有效。我们的数学课堂也逐渐变得真实而生动，教学的设

计朴实而又创新，同学学得扎实而又愉快。我也正在努力探索这样一

个“真实、朴实、扎实”的数学课堂——《垂直与平行》。

本节课是新课标四年级语文上册第四单元第一课时的教学内容，

这局部教材是在同学学习了直线与角的知识的基础上教学的，也是认

识平行四边形和梯形的基础。由于垂直与平行是同一平面内两条直线

的两种特殊的位置关系，而且在生活中有着广泛的应用，无论是走在

宽广的大街上，还是坐在明亮宽敞的教室里，环顾左右应该都不缺少

垂直与平行的现象。对于小学四年级的小朋友来说，他们应该都有这

样的经验：哪些线是交叉的，哪些线是不交叉的。因此我们在课中要

做的就是让同学体验在同一平面内，不交叉的两条直线叫做平行线，

交叉里有一种特殊的叫做互相垂直，让同学的认识上升到思维的层面

来。鉴于此，针对本课知识的特点和同学的实际，我精心设计教学设

计，把同学的自主探索与教师的适时引导有机结合，把知识点清晰地

展现在同学的面前，使得教学过程零而不散，教学活动絮而不乱，同

学在轻松愉悦的氛围中，提高了学习能力，增强了学习信心。针对本

节课，我主要掌握以下几点：

1、准确掌握教学起点，努力还同学一个“真实”的数学课堂。

本节课从同学的实际动身，关注同学的生活经验和知识基础，从

复习有关“直线”知识入手，唤起同学的回忆，为新知的探究学习做

了较好的街接准备。同时，逐步培养同学对数学研究的兴趣，用数学

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

自身的魅力来吸引、感染同学。

身为教者，我本着实事求是的态度在课堂教学中尊重同学实际，

尊重教学实际，本节课至始至终都没有提前的渗透，没有矫情的暗示，

没有走秀，没有花枪，而更多的是关注课堂生成设计练习的问题，关

注同学真实的生活阅历，在同学现有的知识水平、思维能力、生活体

验的基础上进行教学。

2、课堂教学的方式、方法、教学手段朴实无华。

回顾在《垂直与平行》的课堂教学中，没有花架子，没有与课堂

无关的`语言和行为，没有哗众取宠的调侃和媒体展示，所有的一切教

学手段都是为教学服务，为同学服务。在教学中，我紧紧抓住“以分

类为主线”展开探究活动，提出“在无限大的平面上同学们想象的两

条直线的样子画下来？”“能不能把这几种情况进行分分类？”这样

有考虑价值的问题，同学通过想一想、画一画、分一分、说一说等多

种活动进行观察、考虑，逐步认识到：在同一平面内两条直线的位置

关系只有相交和不相交两种情况，相交中有成直角和不成直角两种情

况。这样的教学不只符合同学的认知规律，而且通过分类，分层理解，

既符合同学的认知规律，又有利于提高同学生活实际，让同学从自身

的身边发现数学知识，进一步培养同学观察的能力，发现垂直与平行

现象。

在处置教学难点“在同一平面内”时，我利用课件出示一个长方