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基于师范类专业认证的课程目标设置及达成度评价研究

目录

一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.3研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

二、师范类专业认证概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

2.1师范类专业认证的概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

2.2师范类专业认证的原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.3师范类专业认证的标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

三、课程目标设置的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

3.1教育目标理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

3.2课程目标理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

3.3师范教育目标理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

四、师范类专业课程目标设置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

4.1课程目标设置的原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

4.2课程目标设置的内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

4.3课程目标设置的方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

五、课程目标达成度评价指标体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

5.1评价指标体系构建的原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

5.2评价指标体系的构成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

5.3评价指标的权重确定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

六、课程目标达成度评价方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

6.1定量评价方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

6.2定性评价方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

6.3综合评价方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

七、实证研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

7.1研究对象与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

7.2数据收集与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

7.3结果与讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

八、课程目标设置与达成度评价的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

8.1课程教学改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

8.2教师教学能力提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

8.3学生专业发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

九、结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

9.1研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

9.2研究局限与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

一、内容概述

本研究旨在探讨基于师范类专业认证的课程目标设置及其达成度评价，以期为高等师范教育改革提供参考。首先，我们将介绍师范类专业认证的背景与意义，明确其对于提升师范教育质量和促进教师专业发展的重要性。接着，我们将详细阐述课程目标设置的原则和