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中南财经政法大学毕业论文基本格式

一、绪论

在当今经济全球化与信息化的背景下，我国高等教育的发展正处于关键时期。中南财经政法大学作为国内知名财经类院校，肩负着培养高素质财经人才的重要使命。近年来，随着我国经济的快速发展和金融市场的不断深化，对财经类人才的需求日益增长。然而，当前我国财经类人才培养模式仍存在诸多不足，如理论与实践脱节、创新能力不足等。为了解决这些问题，有必要对财经类人才培养模式进行深入研究，以期为我国财经教育改革提供有益的参考。

据教育部统计，2019年全国普通高校毕业生人数达到834万人，其中财经类毕业生约占总数的15%。面对如此庞大的毕业生群体，如何提高他们的就业竞争力，成为我国高等教育亟待解决的问题。以中南财经政法大学为例，近年来该校毕业生就业率保持在95%以上，但就业质量仍有待提高。其中，就业岗位的薪资水平、职业发展前景等方面存在一定差距。因此，有必要对财经类人才培养模式进行改革，以适应市场需求。

以金融学专业为例，近年来金融行业发生了深刻变革，金融科技、互联网金融等新兴领域快速发展，对金融人才提出了更高的要求。中南财经政法大学金融学专业在课程设置、实践教学等方面进行了一系列改革，如增设金融科技、大数据分析等课程，加强与企业的合作，为学生提供实习机会等。这些改革措施在一定程度上提高了学生的实践能力和创新能力，但仍有改进空间。例如，在课程设置方面，可以进一步增加与国际金融、金融风险管理等前沿领域的课程，以拓宽学生的知识面；在实践教学方面，可以加强与外资金融机构的合作，为学生提供更多国际化的实践机会。通过这些措施，有助于提升中南财经政法大学金融学专业毕业生的综合素质，增强其在职场中的竞争力。

二、文献综述

(1)在财经类人才培养模式的文献综述中，众多学者对教育理论、人才培养模式以及实践应用进行了深入研究。教育理论方面，如我国著名教育家陶行知提出的生活教育理论，强调教育与社会生活的紧密联系，主张教育应以生活为中心，培养具有实践能力和创新精神的人才。在人才培养模式方面，学者们从教育目标、课程设置、教学方法、实践环节等多个维度进行了探讨。例如，学者张晓刚提出了“以学生为中心”的人才培养模式，强调学生在教育过程中的主体地位，通过激发学生的学习兴趣和自主学习能力，培养具有国际视野和跨文化沟通能力的人才。此外，学者们还对人才培养模式的实践应用进行了研究，如通过对企业需求的分析，提出与企业合作培养人才的新模式。

(2)在财经类人才培养的实证研究方面，学者们通过对国内外财经类人才培养模式的比较分析，揭示了不同模式的特点和优缺点。例如，国外财经类人才培养模式注重学生的实践能力和创新能力培养，强调学生参与科研项目和实践活动。而我国财经类人才培养模式则更注重理论教学，实践环节相对较少。在实证研究中，学者们通过问卷调查、访谈等方式，对财经类毕业生的就业情况、职业发展进行了分析。研究发现，实践能力强的毕业生在职场中更具竞争力，而创新能力则是影响学生职业发展的重要因素。此外，学者们还关注了财经类人才培养与经济社会发展的关系，认为人才培养模式应与国家战略需求相结合，培养适应经济社会发展需要的高素质人才。

(3)在财经类人才培养的文献综述中，研究者们对国内外相关政策和法规进行了梳理。我国政府高度重视财经类人才培养，出台了一系列政策法规，如《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》等，旨在提高财经类人才培养质量。在国际上，各国政府也纷纷加强对财经类人才培养的政策支持，如美国《经济复苏与再投资法案》等。这些政策和法规对财经类人才培养模式改革产生了重要影响。同时，研究者们还关注了财经类人才培养的国际合作与交流，认为加强国际交流与合作有助于提高我国财经类人才培养的国际竞争力。在文献综述中，学者们对国内外财经类人才培养模式的比较分析、政策法规的梳理以及国际合作与交流的研究成果进行了总结，为我国财经类人才培养模式的改革提供了有益的借鉴。

三、研究方法与数据来源

(1)本研究采用定量与定性相结合的研究方法，以确保研究结果的准确性和全面性。在定量分析方面，通过收集和整理中南财经政法大学金融学专业近三年的毕业生就业数据，包括就业率、就业单位性质、薪资水平等，运用统计学方法进行数据分析。例如，通过对就业数据的描述性统计分析，可以了解毕业生的整体就业情况；通过相关性分析，可以探究不同因素对毕业生就业的影响。在定性分析方面，通过访谈中南财经政法大学金融学专业教师、企业人力资源管理人员以及毕业生，收集他们对人才培养模式的看法和建议。例如，通过对教师和企业的访谈，可以了解他们在人才培养过程中的实际需求和痛点。

(2)数据来源方面，本研究主要采用以下途径：首先，从中南财经政法大学教务处、就业指导中心等官方渠道获取毕业生就业