课题3 物质组成的表示 第2课时（说课稿）2024-2025学年九年级化学上册同步精品课堂（人教版2024）.docx

课题3物质组成的表示第2课时（说课稿）2024-2025学年九年级化学上册同步精品课堂（人教版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版2024-2025学年九年级化学上册第3章课题3《物质组成的表示》的第2课时，主要讲解化学式的书写及含义。具体内容包括化学式的书写规则、化学式中各元素符号的含义、化学式与物质的组成和结构的关系等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在前一课时已经学习了物质的组成和分类，掌握了元素符号的书写，为本节课的学习奠定了基础。本节课将引导学生运用已有的知识，学习化学式的书写，进一步理解化学式与物质组成的关系，为后续学习化学方程式、质量守恒定律等知识打下基础。

二、核心素养目标

1.发展学生的科学思维，通过化学式的书写和解读，提升其逻辑推理和抽象思维能力。

2.培养学生的实践创新能力，鼓励其在实际操作中运用化学式知识解决问题。

3.增强学生的信息素养，使其能够准确获取和利用化学式中的信息。

4.培养学生的社会责任感，通过理解化学式与物质组成的关系，提高对化学在生活中的应用的认识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①化学式的书写规则，包括正确书写元素符号、理解化学式中的数字含义。

②化学式与物质组成的关系，能够通过化学式分析物质的元素组成和原子比例。

2.教学难点

①化学式中元素符号和数字的准确书写，尤其是当元素符号有上下标时，如何规范书写。

②理解化学式中的比例关系，如何通过化学式计算物质中各元素的质量分数和质量比。

③掌握化学式的不同类型（如分子式、离子式等），以及它们在表示物质组成时的区别和应用。

四、教学资源

1.软硬件资源

-互动式电子白板

-化学实验室（含实验器材）

-多媒体计算机

2.课程平台

-校本教学管理系统

-在线学习平台

3.信息化资源

-数字化化学教材

-化学教学软件

-网络化学教育资源

4.教学手段

-实验演示

-小组讨论

-互动问答

-视频教学

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以日常生活中常见的物质如水、食盐等为例，询问学生这些物质的组成，引导学生思考如何用化学语言来表示这些物质的组成，从而引出本节课的主题“物质组成的表示”。

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍化学式的书写规则，通过示例讲解元素符号、数字的含义以及它们在化学式中的位置。接着，通过实物模型和动画演示，让学生直观理解化学式与物质组成的关系。最后，通过讲解不同类型的化学式（如分子式、离子式等），帮助学生掌握化学式的多样性和应用。

具体步骤：

-示例讲解元素符号和数字在化学式中的作用。

-使用实物模型和动画演示化学式与物质组成的关系。

-讲解化学式的不同类型和它们的书写方法。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个化学式，让学生根据所学知识判断其正确性，并解释原因。同时，让学生尝试书写一些常见物质的化学式，以巩固化学式的书写规则和含义。

具体步骤：

-学生判断化学式的正确性并解释。

-学生书写常见物质的化学式。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置一些与化学式书写和解读相关的练习题，要求学生在课后完成。同时，提醒学生复习本节课的内容，为下一节课的学习做好准备。

具体步骤：

-布置化学式书写和解读的练习题。

-强调复习本节课的内容，为下一节课做准备。

六、学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，应当取得以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确书写常见元素的符号，并理解化学式中数字的含义。

-学生能够根据化学式判断物质的组成元素及其比例。

-学生能够区分不同类型的化学式，如分子式、离子式等，并了解它们的应用场景。

-学生能够通过化学式进行简单的质量计算，如计算物质中某元素的质量分数。

2.技能提升方面：

-学生能够独立完成化学式的书写练习，且书写规范、准确。

-学生能够运用化学式知识解决实际问题，如通过化学式推断物质的性质。

-学生在实验操作中能够运用化学式来描述和解释观察到的现象。

3.思维发展方面：

-学生能够通过化学式的学习，培养逻辑推理和抽象思维能力，提高对化学概念的理解。

-学生能够将化学式与物质的实际组成联系起来，形成科学的思维习惯。

-学生在解决化学问题时，能够运用所学知识进行批判性思考和创新。

4.学习态度方面：

-学生对化学学习产生兴趣，积极参与课堂讨论和实践活动。

-学生能够认识到化学知识在日常生活和科学研究中的重要性，增强学习动力。

-学生在遇到学习困难时，能够主动寻求帮助，形成积极向上的学习态度。

5.应用能力方面：

-学生能够将化学式的知识应用到