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两只小狮子教学设计公开课(精选)

目录CONTENCT课程介绍与背景导入新课：激发兴趣，引入主题阅读理解：深入文本，整体感知语言表达：积累语言，运用实践思维拓展：启发思考，培养创新精神课堂总结与作业布置

01课程介绍与背景

知识与技能过程与方法情感态度与价值观学生能够准确理解并掌握课文中的重点词汇、句型和语法知识，能够运用所学知识进行简单的口头和书面表达。通过听、说、读、写等多种教学活动，培养学生的语言综合运用能力和自主学习能力。引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的跨文化意识和国际视野。教学目标与要求

教材分析教材选用教材分析与选用本课选自某出版社出版的《英语》教材，是一篇寓言故事。课文内容生动有趣，寓意深刻，适合学生进行角色扮演和朗读训练。本课选用该出版社的《英语》教材及配套练习册，同时结合多媒体教学资源和网络教学资源进行辅助教学。

80%80%100%学生情况分析本课教学对象为小学三年级学生，年龄在9岁左右。学生已经掌握了一定的英语词汇和句型，能够进行简单的英语对话和阅读。学生活泼好动，喜欢表演和游戏，对寓言故事和角色扮演等活动有浓厚兴趣。学生年龄学生已有知识学生兴趣与特点

教学重点本课的教学重点是掌握课文中的重点词汇、句型和语法知识，培养学生的语言综合运用能力。教学难点本课的教学难点是引导学生理解寓言故事的深刻寓意，培养学生的跨文化意识和国际视野。同时，由于学生年龄较小，对抽象概念的理解可能存在一定困难，需要教师在教学过程中加以引导和帮助。教学重点与难点

02导入新课：激发兴趣，引入主题

在遥远的森林里，狮子是百兽之王。有一天，狮子妈妈生下了两只可爱的小狮子，它们一出生就备受关注。随着时间的推移，两只小狮子逐渐长大，它们开始展现出不同的性格和特点。一只小狮子勇敢、自信，另一只则胆小、懦弱。森林里的动物们对这两只小狮子的未来充满了好奇和期待，它们想知道这两只小狮子谁会成为未来的森林之王。故事导入：两只小狮子背景故事

教师邀请学生们一起扮演森林里的各种动物角色，共同构建一个生动的森林王国。通过角色扮演，学生们可以更好地理解森林生态系统和动物之间的关系，为后续的故事情节打下基础。情景创设：森林王国角色扮演

010203教师向学生们提出问题：你们认为这两只小狮子的未来会是怎样的？它们会成为怎样的狮子？鼓励学生们大胆猜测和预测，激发他们的想象力和探究欲望。通过学生们的回答，教师可以了解他们对故事的理解和期望，为后续的教学做好铺垫。提问引导：预测两只小狮子命运

03阅读理解：深入文本，整体感知

引导学生快速浏览全文，初步了解文章大意。指导学生用简洁的语言概括文章主要内容。通过填空或选择等形式，检验学生对文章大意的理解。初读课文：了解大意，梳理情节

让学生再次阅读课文，边读边圈画出关键词句。引导学生通过关键词句，体会文章所表达的情感。通过小组讨论或全班交流，分享各自的阅读感受。再读课文：圈画关键词句，体会情感

引导学生评价两只小狮子的行为，探讨其背后的原因和动机。通过角色扮演或情景模拟等形式，加深学生对角色的理解和评价。指导学生精读课文，深入分析两只小狮子的角色特点。精读课文：分析角色特点，评价行为

04语言表达：积累语言，运用实践

摘抄课文中的优美词语和句子，例如“懒洋洋地晒太阳”、“慢吞吞地说”、“兴冲冲地走进来”等，帮助学生积累语言材料，丰富他们的语言库。引导学生通过朗读、背诵等方式，加深对优美词句的记忆和理解，提高他们的语言表达能力。词语积累：摘抄优美词句，丰富语言库

0102句式训练：模仿课文句式，进行表达练习通过填空、造句等方式，让学生在实践中掌握和运用这些句式，提高他们的语言表达水平。引导学生注意课文中的句式特点，例如“多么……多么……”的句式，让他们模仿这些句式进行表达练习。

组织学生进行分角色表演，让他们分别扮演小树、懒狮子、勤狮子等角色，表演课文内容。通过情境对话的形式，让学生在实践中锻炼口语能力，提高他们的语言表达和沟通能力。同时，也能帮助学生更好地理解课文内容，加深对故事主题的认识。情境对话

05思维拓展：启发思考，培养创新精神

问题一问题二问题三问题讨论故事中的环境描写对两只小狮子的成长起到了怎样的作用？如果你是故事中的一只小狮子，你会选择怎样的成长道路？为什么？两只小狮子在故事中展现了哪些性格特点？这些特点对它们的成长有什么影响？

结局二两只小狮子在成长过程中遇到了许多困难，但它们并没有放弃，而是互相帮助、共同进步，最终一起战胜了最大的敌人。结局一两只小狮子在经历了一系列冒险后，最终成为了森林之王，它们不仅学会了勇敢和坚强，还懂得了团结和合作的重要性。结局三在经历了种种磨难后，两只小狮子意识到自己的力量还远远不够，于是它们开始努力学习、锻炼自己的能力，最终成为了更加优秀的狮子。续写故事：根据课文内容