Unit 2 My school things Get ready Start up（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit2MyschoolthingsGetreadyStartup（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本课为三年级上册英语Unit2Myschoolthings的GetreadyStartup部分，旨在通过生动有趣的活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习关于学校物品的词汇和表达。设计思路围绕以下几个方面展开：一是通过图片和实物展示，激发学生的学习兴趣；二是通过角色扮演和小组合作，提高学生的口语表达能力；三是通过游戏和竞赛，巩固所学知识，培养学生的团队协作精神。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过词汇学习，提升学生的语言能力；通过互动游戏和合作学习，增强学习能力和思维品质；通过了解学校物品，拓展文化意识，使学生能够在真实语境中运用英语，展现跨文化交流的意识和能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

三年级学生对英语学习充满好奇，他们已经掌握了一些基本的英语字母和简单的词汇。在本单元前，学生可能已经学过一些学校用品的词汇，如“pen,pencil,book”等，以及基本的日常用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

三年级学生的兴趣点在于游戏和互动，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生在学习上表现出较强的模仿能力和听觉记忆能力，同时，他们的学习风格以直观和动手操作为主。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

由于英语是学生的第二语言，他们在发音、词汇记忆和句型结构上可能会遇到困难。此外，三年级学生在课堂上可能会因为害羞而不敢开口说英语，或者在面对较复杂的句子时感到困惑。为了帮助学生克服这些困难，教师需要通过游戏化教学、多次重复和鼓励性的评价来激发学生的学习兴趣和自信。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《英语》三年级上册课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如学校物品的图片、动画或简短视频，以丰富课堂内容。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，准备一些小型玩具或模型作为教学辅助工具，营造轻松的学习氛围。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师用英语问候学生，并展示一张学校的图片，提问：“Whatsthis?Itsaschool.Doyoulikeschool?Why?”引导学生思考学校的重要性，激发他们对学校物品的兴趣。

2.回顾旧知：教师提问：“Canyoutellmesomethingsinyourschool?Whatdoyouusethemfor?”让学生用英语描述他们学校里的物品，复习已学过的词汇。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师展示本节课的新词汇，如“bag,ruler,eraser,notebook,computer,bookshelf,blackboard,desk,chair”，并逐个解释其含义和用法。

2.举例说明：教师结合图片或实物，展示每个物品的使用场景，如“Look,thisisabag.Youcanputyourbooksandpencilsinit.”，帮助学生理解词汇的实际意义。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用新学的词汇描述自己学校里的物品，如“Whereisthecomputer?Whatsonthebookshelf?”

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师将学生分成小组，每组发放一张学校物品的图片，让学生用新学的词汇描述图片中的物品。

2.教师指导：教师巡视课堂，观察学生的活动情况，及时给予学生指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课所学的新词汇和句型，如“Ihavea...”和“Whatsthis?”。

2.教师提问：“Whatdidwelearntoday?Canyoutellmesomethingsinyourschool?”鼓励学生用英语进行总结。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置作业：让学生回家后，用英语描述自己学校里的物品，并尝试用新学的句型进行交流。

2.教师提醒：请家长监督孩子的作业完成情况，并鼓励家长和孩子一起学习英语。

知识点梳理

一、词汇学习

1.学校物品类词汇：