Unit 7 A Day to Remember 第四课时Section B 1a—1d 教案 人教版英语七年级下册.docx

第4课时教学设计

SectionBWhatdidyoulearnonthatspecialday?1a-1d教学设计

课题

Whatdidyoulearnonthatspecialday?

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

语篇研读

本课主题属于“人与自我”范畴，涉及“多彩、安全、有意义的学校生活”。

【What】本课语篇是一篇记录学生群体农场学校旅行经历的叙述性文章，其核心内容聚焦于“农场探索、劳动体验及由此产生的感悟”。文章通过详细的农场活动描述、劳动过程的艰辛与成就感的对比，以及学生对农场工作认识的转变，为读者呈现了一次意义非凡的农场之旅。文章开篇即以“Todaywewentonaschooltriptoafarm!”引入，直接点明了旅行的主题和参与者。随后，文章详细描述了学生们在农场上的探索活动，如参观果蔬大棚、学习采摘草莓、修剪番茄植株和浇水等，以及这些活动带来的身体疲惫与精神收获。特别是在劳动过程中，学生们逐渐认识到农业劳动的不易与价值，这种认识转变构成了文章的重要线索。

【Why】这篇文章旨在通过学生们的农场旅行经历，传达出劳动教育的意义与价值，以及通过亲身体验加深对农业劳动理解与尊重的重要性。同时，文章也展现了农场生活的丰富多彩与艰辛不易，激发读者对农业劳动的敬畏之心与参与意愿。主题意义在于强调通过实践体验来获取知识与感悟，鼓励读者珍惜劳动成果，培养勤劳与感恩的品质。

【How】在表达方式上，文章采用了第一人称的叙述视角，通过生动的场景描写和细腻的情感刻画，使读者能够身临其境地感受学生们的农场旅行经历。例如，文章在描述采摘草莓时，用“Theworkseemedeasy,butittooktimetogetitright.Slowly,wefilledmanybaskets.”来展现采摘过程的不易与成就感；在描述修剪番茄植株时，用“Thishelpsthemtogrowmorefruit.”来解释劳动的意义与价值；在描述劳动后的感悟时，用“OnethingIlearnedtoday:Farmingisnteasy!”来直接表达内心的认识转变。这些描写不仅让读者感受到了学生们的劳动过程与情感变化，还能体会到农场生活的独特魅力。此外，文章还通过学生们对劳动成果的珍惜与享受，如将蔬菜带回家烹饪并品尝，展现了劳动带来的幸福感与满足感，增强了文章的感染力。在结尾部分，文章以“Todaywasreallyadaytoremember.”作为总结，既表达了旅行的难忘与珍贵，又强调了通过实践体验获得成长的意义与价值，给读者留下了深刻的印象。

综上所述，本课语篇通过详细的农场活动描述、劳动过程的艰辛与成就感的对比，以及学生对农场工作认识的转变，成功地展现了农场旅行的丰富体验与深刻感悟。这种表达方式既真实又富有感染力，有助于读者在阅读过程中感受劳动的魅力，增进对农业劳动的理解与尊重。

学习目标

单元学习目标

对应单元目标

本课学习目标

1.能够理解和运用关于科学博物馆参观的基本词汇和句型，包括展览、机器人、宇航员等。通过对话练习，听懂并准确回答关于科学博物馆参观经历的询问，包括看到的有趣事物和感受。运用所学词汇和句型，描述自己在科学博物馆的所见所闻，提升口语表达能力。了解并体验科学博物馆作为学习科学知识、拓宽视野的场所的重要性，培养对科学的兴趣和好奇心。

2.听辨并准确认读含有字母c,ck,g,x在单词中的发音c[k][s]、ck[k]、g[g][d?]、x[ks]的发音规律以及带有这些音素的词汇，建立音素意识；听辨并准确认读含有ed的动词过去式发音；在口头表达中做到单词发音清晰、准确，句子朗读流畅。

3.熟练掌握一般过去时态的基本用法，能够正确识别并描述过去发生的具体事件和经历。通过对话和阅读练习，巩固一般过去时态的语法知识，包括动词过去式的变化规则和用法。运用一般过去时态描述自己在周末或学校旅行中的经历，包括遇到的困难、解决办法和感受。培养时间观念和事件顺序感，能够有条理地叙述过去发生的事情，提高语言表达的连贯性和逻辑性。

4.了解并描述农场生活的基本内容和特点，包括农作物种植、采摘、灌溉等。运用所学词汇和句型，描述自己在农场学校旅行中的所见所闻和所感，提升综合运用语言的能力。通过阅读和写作练习，了解并体验农民劳动的艰辛和收获的喜悦，培养对劳动成果的尊重和珍惜。培养观察力和想象力，能够结合个人经历和生活常识，撰写富有创意和感染力的农场旅行日记或故事。

5.通过小组合作，收集并整理关于特定难忘日子（如学校旅