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东北师范大学小学教育专业硕士培养方案

一、培养目标与培养规格

(1)东北师范大学小学教育专业硕士培养方案旨在培养具备扎实的理论基础、丰富的实践经验和高尚的职业道德，能够胜任小学教育教学工作的高层次专业人才。培养目标强调学生应具备全面的教育教学能力，包括课程设计、教学实施、学生评价、班级管理和教育科研等方面的能力。同时，注重培养学生的创新精神和实践能力，使其能够在小学教育领域发挥引领和示范作用。

(2)培养规格上，要求学生掌握小学教育的基本理论、基本知识和基本技能，具备良好的教育理念和先进的教育技术。具体包括：掌握小学教育的基本原理和学科知识，具备小学课程设计与实施的能力；具备小学教育教学评价的方法和技能，能够进行有效的学生评价和教学反思；具备班级管理和学生指导的能力，能够营造良好的学习氛围和促进学生全面发展；具备教育科研的基本素养，能够进行独立的教育教学研究。

(3)此外，培养方案强调跨学科知识的融合，鼓励学生拓宽视野，掌握心理学、社会学、哲学等相关学科知识，以提升自身的综合素质。在实践环节，通过实习、教学实践、教育研究等多种形式，使学生能够将理论知识与实践相结合，提高解决实际问题的能力。同时，注重培养学生的国际视野，鼓励参与国际交流与合作，提升学生的国际竞争力。

二、课程设置与学分要求

(1)课程设置上，东北师范大学小学教育专业硕士培养方案共设置核心课程、专业课程、选修课程和实践课程四大模块。其中，核心课程包括教育心理学、教育科学研究方法、课程与教学论等，共计24学分。专业课程涉及小学教育各学科领域，如语文教育、数学教育、英语教育等，共计30学分。选修课程涵盖教育伦理、教育政策法规、教育技术等，共计12学分。实践课程包括教育实习、教育调研、教育见习等，共计24学分。

(2)在课程设置中，特别强调理论与实践相结合的教学模式。例如，在《教育心理学》课程中，通过案例分析、角色扮演等形式，让学生深入理解教育心理学的理论，并将其应用于实际教学情境中。在《课程与教学论》课程中，结合具体学科案例，引导学生进行课程设计、教学实施和评价，提升学生的教学实践能力。此外，通过教育实习和实践调研等环节，学生有机会深入小学一线，将所学知识应用于实际教学中，从而提高自身的教育教学能力。

(3)学分要求方面，东北师范大学小学教育专业硕士培养方案规定，学生需修满60学分方可毕业。其中，核心课程、专业课程、选修课程和实践课程各模块学分要求如下：核心课程24学分，专业课程30学分，选修课程12学分，实践课程24学分。此外，学生还需完成一篇硕士学位论文，共计6学分。在课程学习过程中，学生需遵循学分要求，确保课程学习与毕业论文的顺利进行。

三、教学实施与考核评价

(1)教学实施方面，东北师范大学小学教育专业硕士培养方案采用多样化的教学方法，旨在提升学生的综合能力。首先，课堂教学以讲授为主，辅以讨论、案例分析、小组合作等互动形式，激发学生的学习兴趣和思考能力。例如，在《教育心理学》课程中，教师通过引入真实的教育案例，引导学生分析学生心理发展特点，探讨有效的教育策略。此外，课程还设置了在线学习平台，学生可通过网络资源进行自主学习，提高学习效率。

在教学过程中，教师注重培养学生的批判性思维和创新能力。例如，在《课程与教学论》课程中，学生需完成一项课程设计任务，要求结合所学理论，设计一套适合小学的教学方案。这一过程不仅锻炼了学生的课程设计能力，还培养了他们的创新意识。据统计，在过去三年中，该课程的学生课程设计方案质量评分平均达到85分以上。

(2)考核评价方面，东北师范大学小学教育专业硕士培养方案采用多元化的评价方式，全面评估学生的综合素质。首先，课程考核包括平时成绩和期末成绩两部分。平时成绩占30%，包括课堂表现、作业完成情况等；期末成绩占70%，包括闭卷考试、论文答辩等。这种考核方式有助于引导学生重视日常学习，提高学习效果。

在实践课程中，学生的考核评价主要依据实习报告、教学日志、学生评价等。例如，在教育实习环节，学生需提交实习报告，详细记录实习过程中的教学活动、反思和收获。同时，实习学校教师对学生进行评价，包括教学能力、班级管理能力、学生指导能力等方面。据统计，在过去两年中，学生实习报告平均得分达到90分以上，实习学校教师对学生评价满意度达到95%。

(3)此外，东北师范大学小学教育专业硕士培养方案还注重学生的自我评价和反思。在课程结束后，学生需填写课程评价表，对课程内容、教学方法、教师水平等方面进行评价。同时，教师也会根据学生的表现，给予针对性的反馈和建议。这种双向评价机制有助于学生及时了解自身不足，不断调整学习策略，提高学习效果。例如，在《教育科学研究方法》课程中，学生需完成一项小课题研究，教师通过指导学生进行文献综述、研究设计、数