2024-2025年第二学期教导处工作计划（一）.docx

精研教学展宏图，桃李共育新征程

2024-2025学年第二学期教导处

工作计划

强师赋能促成长，精研深耕提质量。新学期，教导处肩负着推动学校教育教学高质量发展的重任。为适应新时代教育发展需求，切实落实《教育强国建设规划纲要》，全面提升学校教育教学水平，我们制定了2025年春季教导处工作计划，力求在教学管理、教师发展、学生培养等多方面取得显著成效，为学生的成长成才筑牢根基。

一、指导思想

以D的20精神为引领，以2022版新课标为纲领，以《教育强G建设规划纲要》为行动指南，坚持“学生中心、素养导向、五育融合”理念，落实“双减”政策要求，深化课堂教学改革，强化教师队伍建设，优化课程实施路径，全面提升学校教育教学质量，助力教育现代化高质量发展。

二、工作目标

1.加强教学常规管理：构建精细化、规范化的教学常规管理体系，规范教学行为，确保备课、上课、作业批改、辅导等教学环节有序、高效开展。

2.推进课堂教学改革：以新课标为导向，积极探索新型教学模式与方法，构建素养导向的“高效课堂”模式，提高课堂教学的实效性和创新性，打造高效课堂，提升学生学习力。

3.提升教师专业素养：通过多种途径和方式，促进教师专业成长，培养一批具有较高教学水平和科研能力的骨干教师队伍。

4.促进学生全面发展：以学生核心素养培育为抓手，通过课程实施、习惯培养、素养展示、评价激励等，引导学生主动思考、积极提问、自主探究、阳光自信，促进学生思维发展、能力提升和精神成长，努力成长为知礼向善、学会学习、身心健康、各有所长的有理想、有本领、有担当的时代新人。

5.提高学校教学质量：以素养导向的学业质量评价改革为抓手，完善教学质量监控与评价体系，加强教学过程管理，全面提升学校的教育教学质量，确保学生在学业水平等方面取得显著进步。

三、工作措施

（一）教学常规常抓不懈

1.完善教学常规管理制度

修订和完善备课、上课、作业批改、辅导、教学评价等各项教学常规管理制度，明确具体要求和标准。建立教学常规检查机制，定期和不定期对教师的教学常规工作进行检查、记录与反馈。

2.严格落实课程管理要求

加大督查研究力度，开足开齐开好课程。我校将严格按国家课程计划开齐、开足、开好规定课程，不随意增减各门课程的规定课时。为避免削减、挤占体育、艺术、地方课程、学校课程、综合实践等课程，本学期教导处积极做好巡课工作，定期或不定期地进行检查、抽查，加强督查力度，并及时加以反馈、纠正。

3.优化教师教学评价方式

建立多元化的教师教学评价体系，综合考虑教学效果、教学过程、教学创新等多个方面，不把学业检测成绩作为评价教师和学生的唯一标准。加强过程性评价，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略。同时采用教师自评、学生评价、教师互评、家长评价等多种评价方式，全面、客观地评价教师的教学工作。将教学评价结果与教师的绩效考核、职称评定等挂钩，激励教师不断提高教学质量。

（二）推进课堂教学改革

1.优化课堂评价标准

结合新课标的要求，学校修订之前的“五有好课堂”【有秩序、有过程、有方法、有温度、有发展】为“六有好课堂”，增加“有评价”的标准。

项目

细则要求

有秩序

①树立意识；②明确标准；③善于组织；④培养习惯。

有过程

①学为主体；②走实模式；③铺展思维；④拓展运用。

有方法

①教学有方；②经历体验；③及时凝练；④注重运用。

有评价

①匹配目标；②量规精准；③主体多元；④弹性激励。

有温度

①尊重人格；②注重激励；③有效促进；④因材施教。

有发展

①达成目标；②思维提升；③乐于探究；④阳光自信。

这六个标准具备校本化、先进性、适切性、系统化等特性，全面彰显指向核心素养提升导向的优质课堂的要求。

2.制定教研工作方案

开学初，各学科教研小组围绕研修计划要开展不少于两次的专题研究活动；各学科教研小组要形成平时随时研，每周重点研的教研氛围，继续开展“四个一”活动，即：每周定期举行一次集体教研活动，以促进教师间的学术交流与碰撞；每周进行一次集体备课，共同研讨教学方案，以确保教学质量；每周进行一次教学工作小结，总结教学过程中的得失，为下一阶段的教学提供参考；每周安排一次经验交流，分享各自的教学心得与体会。发现问题及时沟通、及时解决。

3.加强学科集体备课

推行“主备+研讨+优化”三环节备课模式，推行集体备课“四定四备”策略，即定时间、定地点、定内容、定主备人，备教材、备学生、备教法、备学法。主备人提前准备教案，在集体备课会上进行详细阐述，其他教师共同研讨，提出修改意见和建议。

同时，各学科备课组要制定备课组活动计划，开展“四课”活动；认真组织开展“四课”(备课、说课、上课、评课)活动，听别人的课，想自己的课；上自己的课，想别人的课。促进教师成长和能力提高。（一学期教师听课15节，组长不少于20节），每人一学期至少担任集体备课两次中心