中学作业总量控制和审批制度.docx

XXXX中学作业总量控制和审批制度

为进一步规范义务教育学校作业管理制度，贯彻落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知（教基厅函〔2021〕13号）》（以下简称通知）要求及荣成市教体局《关于落实教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》相关要求，履行好规范办学主体责任，落实好相关制度建设，现将学校关于学生作业管理细则相关要求公示如下：

一、作业布置

1.严格执行作业审批制度。每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动，对教材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。每天由年级主任统一审批后并进行网上公示。

2.严格执行分层布置作业。作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间。禁止教师不筛选、不分层地直接布置大量作业。

3.严禁布置额外作业。作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来完成。禁止学校或教师通过QQ、微信、短信、家委会等方式额外布置作业；禁止学校或教师统一布置超越学生实际能力、须家长代替包办的各类实践作业；或教师把安全教育、法制教育、传统文化教育、心理健康教育等素质教育内容，统一安排家长利用课外时间带领孩子完成相关作业。

4.严格控制作业量。学科教师要掌控好学生的家庭作业时间，六七年级每天三科书面作业，八九年级每天四科书面作业，每天作业完成时间控制在1.5小时以内，其他背诵、改小测作业严格控制。双休日作业总量不超过3小时.

5.严禁布置惩罚作业、家长作业。严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。严禁要求家长额外布置作业或要求家长出题、自行下载打印作业或学习素材、安排学生家长代为批改作业，并进行错题分析、总结和反思。

二、作业批改

6.对学生的作业评价一般采用“等级、分数与激励性语言”相结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价分别优、良、一般三个等级或者用分数来评价，也可采用“五星”等形式。教师在等级、分数评价等基础上，应该用激励性的语言来鼓励引导学生，特别是习作（作文、日记等）等一些创作性的作业，教师应该从多方面来评价鼓励学生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。

7.对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。

8.对习作的批改要有眉批、尾批，对习作中优美语句用“——”标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评价。

三、教育部相关要求

1.把握作业育人功能。遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。

2.严控书面作业总量。学校要确保年级每天书面作业完成时间平均不超过90分钟；周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。

3.提高作业设计质量。学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。

4.加强作业完成指导。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。

5.认真批改反馈作业。教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。

6.不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。

7.严禁校外培训作业。坚决防止校外培训机构给中小学生留作业，切实避免校内减负、校外增负。

8.健全作业管理机制。学校切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。

9.纳入督导考核评价。学校要把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。设立监督电话和举报平台，畅通反映问题和意见渠道，切实落实各项工作要求，确保义务教育学校作业管理工作取得实效。

市局监督电话：XXXXXX

举报信箱：XXXXXX