统编版七年级下册语文第四单元全单元教学课件（新教材）.pptx

统编版七年级下册语文

（新教材）

教学课件

14驿路梨花

闻武均州报已复西京

宋·陆游

白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。

胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。

列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。

悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。

目

学习标

1.速读课文，理清文章的记叙顺序，把握故事情

节。（重点）

2.分析、理解文章“设疑—释疑—引出新悬念”

的巧妙构思及表达效果，理解“梨花”在文中

的不同含义及作用。（难点）

3.学习文中人物乐于助人的优秀品质，培养助人

为乐的精神。（重点）

简

作者介

生

姓籍

卒

名贯

彭荆风年1929—2018江西萍乡

代长篇小说：《鹿衔草》《断肠草》

表

作中篇小说：《爱与恨的边界》《云里雾里》

短篇小说集：《驿路梨花》《红指甲》等

链

背景接

本文选自小说集《驿路梨花》（云南人民出版

社1978年版）。作者1950年春随军进入云南，在西

南边疆四十余年，足迹遍布云贵高原。1977年秋，

党中央重新提出学习雷锋精神。作者想起边疆许多

朴实的人和事，想起深山大岭里的小茅屋及默默为

小茅屋事的人，一股无形的力量使他拿起笔来，写

下了这篇文章。

学

字词习

qiàolùmùjùn

陡峭露宿暮色菌子

jǐniǎnqìyì

麂子撵走修葺驿路

huǎnɡhūyínɡmièzháo

恍惚晶莹竹篾着急

yìzhài

香气四溢寨子

恍惚：(记得、听得、看得)不真切，不清楚。

香气四溢：指香气浓郁，向四面飘散。

修葺：修理（建筑物）。葺，修理、修建。

折损：损失。文中指对方行礼过重，自己承受不起。

迷茫：广阔而看不清的样子。

感

整体知

朗读课文，给课文划分层次。

第一部分写“我”和老余在深山中赶路，发现了

（1～8）小茅屋。

第二部分写小茅屋帮助“我们”解除了疲劳、饥

（9～12）饿，“我们”猜测小茅屋主人的身份。

第三部分写“我们”误会瑶族老人是小茅屋的主人，

（13～27）他告知“我们”小茅屋的主人叫梨花。

第四部分写“我们”遇到梨花的妹妹，她讲述了小

（28～36）茅屋的来历。

第五部分引用诗句点题，赞美西南边疆少数民族学

（37）习雷锋、助人为乐的精神。

解

课文读

分析下面两段话，说说它们分别运

用了什么描写手法，有什么作用。

山，好大的山啊！起伏的青山一座挨

一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。

环境描写：“挨”“延伸”“消失”

三个动词，由近及远，写出了山峦的连绵

起伏，“迷茫的暮色”点明了时间。

同行老余是在边境地区生活过多年

的人。正走着，他突然指着前面叫了起

来：“看，梨花！”

语言描写：表现了老余看见梨花的

惊喜之情。

交代故事发生的时间、地点，写出了

山的高、多、险峻，暗示了翻山的艰难，

衬托出“我们”担心天晚找不到住处的焦

急心情，为下面小茅屋的出现及“我们”

的惊喜做铺垫。

一弯新月升起了，我们借助淡淡的月

光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的

夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣

轻轻飘落在我们身上。

实写淡淡的月光下轻轻飘落的梨花花

瓣，营造了美好的意境，烘托了“我们”

愉快的心情。

第4、6两段主要描写了什么景象？有什么作用？

主要描写了梨花盛开和飘落的美丽景象，表

现出梨树林优美、柔和、舒适和清幽的环境特点，

创设出充满诗情画意的优美意境，烘托出“我”

和老余有了希望，得到安慰时的心情，同时为下

文小茅屋的出现做铺垫，以自然环境之美烘托屋

主人的美好心灵。

第9—11段对小茅屋内部的环境、陈设做

了详细的介绍，作用是什么？

详细描写小茅屋的内部环境、交代了小

屋布置的情况，从侧面表现了小茅