3.3降水的变化与分布 说课稿-2023-2024学年七年级地理上册人教版.docx

3.3降水的变化与分布说课稿-2023-2024学年七年级地理上册人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、设计意图

本节课的设计意图是让学生通过观察、分析降水数据，理解降水的时空变化规律，掌握降水分布的特点，提高学生的地理素养和数据分析能力。结合七年级学生的认知水平，课程内容紧密围绕人教版地理上册第三章第三节“降水的变化与分布”，旨在帮助学生建立正确的降水观念，为后续学习气候、水资源等章节打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生的人地协调观，通过分析降水分布对人类活动的影响，使学生理解人类与自然环境之间的相互关系；提升学生的综合思维素养，通过对比不同地区的降水数据，训练学生的数据分析能力和空间思维能力；发展学生的地理实践力，通过调查家乡的降水情况，培养学生解决实际问题的能力；以及培养学生的学习习惯与态度，激发学生对地理学科的兴趣，培养持续学习的动力。

三、学情分析

本节课面对的是2023-2024学年七年级学生，他们在知识层面已具备基本的地理知识，如地球的形状、地图的使用等，但对降水的形成和分布规律的了解尚浅。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和归纳能力，但需要进一步培养其地理数据的处理能力和空间思维能力。

在素质方面，学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，但注意力容易分散。在行为习惯上，学生可能存在学习习惯不稳定、自主学习能力不足的问题，需要通过有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣。

此外，学生在学习本课程前，可能已经通过生活经验对降水有了直观的感受，但缺乏系统的认知。这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：学生易于接受形象生动的教学方式，对于抽象的地理概念和规律需要通过具体的案例和实践活动来辅助理解。因此，本节课的教学设计需注重实践性与趣味性，以适应学生的认知水平和学习需求。

四、教学资源准备

1.教材：人教版地理上册第三章第三节“降水的变化与分布”相关内容，确保每位学生能够使用。

2.辅助材料：收集世界各地的降水分布图、气候变化图表、相关视频资料，用于课堂展示和数据对比分析。

3.实验器材：如有条件，准备模拟降水的实验器材，如简易气象站设备，以增强学生的实践体验。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理布置教室，设置讨论区域，确保学生可以自由分组讨论和分享成果。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你所在的城市最近一周的天气状况如何？”这一问题引入，让学生分享自己的亲身经历，激发他们对降水的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的气候知识，如气候的要素、影响气候的因素等，为本节课的降水学习打下基础。

2.新课呈现（约35分钟）

-讲解新知：详细介绍降水的定义、类型、测量方法以及降水分布规律等知识点。

-举例说明：通过展示我国不同地区的降水分布图，让学生直观地了解降水的空间分布特点。

-互动探究：将学生分组，让他们根据所给的降水数据，分析我国降水的时空变化规律，并讨论这些变化对人类活动的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据教材内容，完成关于降水分布和变化的相关练习题，加深对知识点的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，帮助他们掌握正确的解题方法。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调降水的重要性，以及降水分布对人类活动的影响。

-鼓励学生关注生活中的地理现象，学会用地理知识解释实际问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置关于降水分布和变化规律的课后作业，要求学生结合教材内容，绘制我国降水分布图，并分析其特点。

-鼓励学生通过查阅资料，了解世界各地的降水分布情况，为下一节课的学习做好铺垫。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述降水的定义、类型和测量方法，理解降水的时空分布规律，并能够运用相关知识解释生活中的地理现象。

2.空间思维：通过分析降水分布图，学生的空间思维能力得到提升，能够更好地理解地理空间格局和区域差异。

3.数据分析：学生能够运用所学的数据分析方法，对降水数据进行分析，从中提取有效信息，提高了数据分析能力。

4.实践能力：在模拟降水的实验中，学生亲自动手操作，不仅加深了对降水形成机制的理解，也提高了实践操作能力。

5.问题解决：学生在讨论降水对人类活动影响的过程中，能够提出合理的解决方案，培养了他们的问题解决能力。

6.学习兴趣：通过丰富多样的教学活动，学生对地理学科的学习兴趣明显提高，增强了学习的积极性和主动性。

7.地理素养：学生对降水的认识从感性上升到了理性，能够从地理的角度看待和分析问题，提升了地理素养。