人教新课标语文三年级下册 3、荷花 教案.docVIP

人教新课标语文三年级下册3、荷花教案

人教新课标语文三年级下册3、荷花教案

人教新课标语文三年级下册3、荷花教案

课题

3、荷花

教学目标

情意目标

培养审美情趣和热爱大自然得感情。

知识目标

１、学会本课生字新词,有感情地朗读课文，理解课文内容,感受荷花开放得美。

2、体会作者丰富得想象，学习边阅读边想象画面得读书方法。

能力目标

培养学生得阅读理解能力，自学能力,观察能力，想象能力。

教学重点

欣赏荷花得美丽,培养审美情趣和热爱大自然得感情。

教学难点

理解白荷花开放得种种姿态，想象一池荷花这一大幅活得画。

教学准备

课件

教学课时

两课时

教学方法

观察法、情境法、读中感悟

第一课时

教学目标：

1、学习课文１-3自然段,初步感受荷花得美丽

2、学习生字新词。

一、揭题

1、您看过荷花吗?说说它给您留下得印象。

2、有一位作者仔细观察过荷花，并写了一篇优美得文章,我们今天就来学习这篇文章。

3、揭题,板书课题。

二、通读全文

１、学生自由读课文，要求读得正确、流利。

2、自学生字新词

3、检查反馈：

指名读课文,注意读音正确，不多字漏字,不读破句?４、齐读课文，读出您想表现得感觉。?三、学习1-3自然段?1、学习第1自然段?读，找出写荷花香气很诱人得词？（我一进公园，就闻到一阵荷花得清香。）?2、学习２、3自然段?（１)自由轻声朗读２、3自然段

（2）谁来谈谈自己读了以后得感受？

（3)讲读第二自然段（投影第二自然段文字）?A、这个自然段共有几句话?写了什么?

B、指名读写荷叶得句子?ａ、这是一个什么句?这样写有什么好处??(这是一个比喻句,突出了荷叶绿、大得特点）

ｂ、“荷叶挨挨挤挤得”又说明什么??C、用﹏﹏画描写荷花得句子?作者写了荷花得哪三种不同得姿态?(结合课件观察）

出示:“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”

在这句话中，您觉得哪个字用得最好?(冒)

为什么？(冒写出了荷花得亭亭玉立、生机昂然，又写出了荷叶得茂盛。)?过渡:一池得白荷花是不是只有这三种姿态呢?您怎么知道？?B、比较:看看这一朵很美，看看那一朵也很美。?看看这一多很美，看看那一朵更美。?怒放得荷花和欲放得荷花，它们得美是不一样得,怒放得荷花美在开得大,颜色鲜,欲放得荷花美在花骨朵饱满有力,我们无法说出谁更美一些，所以作者要说“看看这一朵很美,看看那一朵更美。”

3、指导朗读

品读４-６句,体会荷花得姿态美。(一学生读，其她学生看图欣赏;教师读,学生闭眼想象;学生自由读。)?４、想象白荷花还有哪些姿势？用一个词概括?（千姿百态）?为什么画家如果能画出这一池荷花真了不起？?(所有得荷花都很美，各有各得样子,而且她们得样子不时得在改变。画家要画下来,是不可能得。课文这么写是为了说明荷花姿势美。）

感情朗读

四、作业

1、背诵第二段?2、看图仿写?白荷花一朵有一朵得姿势，有得（)，有得(），有得（）。?

第二课时

教学目标:?1、学习课文，进一步感受荷花之美

2、背诵课文2、3段

一、复习

1、有感情朗读1-3自然段。

2、说说课文从哪几方面写荷花得美？?

二、继续学习课文。?过渡：好美得一幅荷花图啊！让我们一起用心去体会,跟着老师飞到荷花池边去看一看。

1、(配乐)闭上眼睛，飞呀，飞呀,飞到了美丽得荷花池边，只见波光粼粼得水面上,挨挨挤挤得荷叶间，一朵朵婀娜多姿得荷花亭亭玉立,她们千姿百态，清香怡人,把鼻子凑近闻一闻,一股清香沁人心脾，我忽然觉得……(第四自然段）

您刚才看到什么，听到什么,想到什么了?

齐读第四自然段

３、其实，我们都不是荷花，作者也不是荷花，我们都是在看荷花。齐读第五自然段。?面对一池得荷花,作者想到了什么??想象中得我美吗？美在哪里?

(静态美：穿着雪白得衣裳,站在阳光下,光彩照人;动态美，风吹来,与一池得荷花一起翩翩起舞，十分美丽。）

蜻蜓告诉我飞行得快乐,小鱼告诉我做了好梦，说明什么?(它们生活在荷花池里十分快乐,从而衬托出荷花得美丽。

为什么我过了好一会儿，才想起自己不是荷花,而是在看荷花。(荷花太美了，我看得入了迷，把自己都忘了。）

假如自己是一朵荷花，可能会看到什么？听到什么？想到什么?

感情朗读

练习背诵?三、总结全文

1、作者用生动得语言，将她闻到得、看到得、想到得写了出来,把我们带入了一个美妙得世界，我们似乎也闻到了那股清香,看到了婀娜多姿得荷花,想