浙教版信息科技六年级下册全册教学设计教案.doc

浙教版信息科技六年级下册全册教学设计《第1课自动控制系统》教学设计

教学内容分析

本节课是2023年浙江教育出版社出版的六年级下册第一单元第1课。本节课由“认识自动控制系统”“计算机在自动控制系统中的作用”两部分内容组成。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，

具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。

教学目标及核心素养指向

1、知道自动控制系统的含义，能够举例说明自动控制系统在日常生活中的应用场景。(信息意识)

2、了解计算机在自动控制系统中的作用及其实现方式。(信息意识、计算思维)

3、认识到自动控制系统在日常生活和工作中的重要性，以及使用这些系统时可能带来的社会影响。(信息社会责任)

教学重难点

教学重点：

1、知道自动控制系统的含义，能够举例说明自动控制系统在日常生活中的应用场景。

2、了解计算机在自动控制系统中的核心作用及其实现方式。

设计原因：了解自动控制系统是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。教学难点：

了解计算机在自动控制系统中的作用及其实现方式。

设计原因：该内容需要一定的跨学科知识整合，对学生来说较为抽象和难以理解。所以此部分对学生来说难度较高，应作为难点内容。

教学过程

1、情境导入(3分钟)

教师活动

学生活动

情境引入：

探索：智慧农场为什么可以实现自动灌溉?

学生听教师引导生活中的案例，思考问题后学生讨

论，回答提问

手机APP

手机APP

云服务平台

中央控制系统

控中心

气象站

传邱霉

设计意图：

激发学生对自动控制系统的学习兴趣并快速进入学习状态。

2、新知讲授(30分钟)

教师活动

学生活动

1:认识自动控制系统

知识讲解

生产生活中有很多自动控制系统，如地铁的自动运行、汽车的无人驾驶等，它们促进了人类社会的发展。

随着科学技术的进步，出现了自动控制技术，它能使系统朝着人们预期的目标自动运行。如加了水位球的水箱能自动补足水位、加了感应器的干手机能自动启动或停止。

随着计算机技术的发展，计算机参与的自动控制系统越来越普遍，给人们的生活带来了极大的便利。如空调的自动调节温度、汽车的定速巡航等都有计算机的参与。

计算机是自动控制系统的关键组成部分，它可以实现快速、准确、可靠的控制功能，从而提高系统的效率和精度。

输入输出

计算计算机

自动控制系统中的计算机

学生通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务

认真听讲，思考并回答问题什么是自动控制系统?生活中有哪些自动控制系统实例?

2:计算机在自动控制系统中的作用

知识讲解

计算机在自动控制系统中的作用主要体现在两个

方面：首先，利用计算机指令能实现更精准、更复杂的控制；其次，利用计算机指令能实现智能的控制方式，使系统参数的调整更加方便。通过智能养花感测系统可以监测每盆盆栽的生长环境，如土壤湿度、光线、室内温度等。

例如，计算机可以控制机床自动运行，控制飞机完成复杂的任务。

例如，普通的农场灌溉系统能实现定时自动灌溉，而智慧农场的灌溉系统通过计算机指令，不仅能根据土壤的水分含量实现自动灌溉，还能根据种植的农作物品种实现分类灌溉。

计算机在自动控制系统中的作用还体现在实时监控、数据传递等方面。

思考问题：计算机在自动控制系统中有哪些作用?

设计意图：

培养学生独立思考的能力，提高核心素养。

3、课堂小结(7分钟)

教师活动

学生活动

总结本课内容：

1:认识自动控制系统

2:计算机在自动控制系统中的作用

课后作业：

制作一份电子小报，介绍一个生活中常见的自动控制系统，说一说它的特点，并简单说明计算机在其中的作用。

学生一同回答并梳理知识

设计意图：

帮助学生梳理本节课知识，加深学生对知识的理解。

《第2课控制的形态》教学设计

教学内容分析

本节课是2023年浙江教育出版社出版的六年级下册第一单元第2课。本节课由“常见的控制形态”“常见控制形态的区别”两部分内容组成。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小

组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。

教学目标及核心素养指向

1、了解常见的控制形态，理解它们在工作原理上的基本区别，能够列举生活实例(信息意识、计算思维)

2、认识到常见控制形态的区别，能够区分不同的控制形态(信息意识、计算思维)

3、认识到科学技术的发展对人类生产生活的积极影响，理解信息科技在社会生活中的作用(信息社会责任)

教学重难点

教学重点：

1、了解常见的控制形态，理解它们在工作原理上的基本区别，能够列举生活实例

2、认识到常见控制形态的区别，能够区分不同的控制形态